从西方美术教育思想谈当今美术基础教育的基本目标体系

对中西方美术教育的差异性比较,引发我们对西方主要美术教育思想的关注。借鉴西方美术教育的思想经验,可以启发对当今美术基础教育的新的价值认识,重申"以人为本""创造"在美术基础教育中的定位,从而思考合乎当今中国美术基础教育的基本目标体系。

从西方美术教育思想看我国美术基础教育的基本目标

随着教育改革的深入推进,美术基础教育作为一门公共课,其地位得到了很大的提升,受到了教师和学生的高度重视。我国美术基础教育仍存在一些问题,文章从当前我国美术基础教育中存在的问题切入,探讨西方美术教育思想对我国美术基础教育基本目标的启示,以期为我国美术基础教育事业开创新局面提供借鉴。

跨文化视野下的美术教育探析

通过对中国传统美术教育和西方美术教育进行比较分析,发现它们在教育目标、课程设置、教学方法、学生评价和考核体系等方面的差异,进一步探索了西方美术教育与中国传统美术教育的结合点,并提出了跨文化背景下的美术教育融合与借鉴的思路,强调教师培训和专业交流、跨文化交流的重要性,以及跨学科发展对于跨文化美术教育的影响和启示。

浅析中西方美术教育的差异

中西方美术教育有着本质的区别,本文就中西方美术教育在教学目的、教学内容、教学条件、教学形式、教学效果等方面存在的差异进行了分析研究,以期能够对我国美术教育的发展有所帮助。

全球化背景下的我国高等美术教育现状思考

全球化时代,世界范围内高等美术教育的状况发生了极大变化。我国高校美术教育的现状,正面临由注重对学生专业技巧培养的传统教学观念向提高学生艺术素质和注重人格发展的观念转变;教学模式也由注重对学生技能训练与知识的灌输转向对学生创造能力的开发与培养。我国的高等美术教育只有结合我国的社会实际,面向世界,在参照西方高等美术教育发展的同时,努力完善具有中国教育特色的高等美术教育体系,为我国培养更多适应社会主义现代化建设的美术人才。

西方现代美术教育理论中的本质论启示

美术教育是一门具有独特审美价值的学科。西方现代美术教育本质论以结构主义教育理论为渊源,以学科建设为根本,注重挖掘个体的艺术感、艺术观和艺术创造力,对我国美术教育具有重要的启示。基于此,探讨本质主义美术教育的基本内容,探索其对我国美术教育的启示,以期提高我国美术教育的实效性。

近距离思考:论西方儿童美术教育的理念特征

西方儿童美术教育(本篇主要涉及英,美)在过去一百多年里的现代化发展进程为中国儿童美术教育的发展提供了巨大的参照价值。鉴于当前全球科技与教育发展的新形式,中国儿童美术教育发展方向的确定,需要对参照价值作一个辩证梳理的背景。在先进性与非先进性这两个辩证范畴中, 探讨西方儿童美术教育理念特征在历史进程中发扬的本质,可以帮助我们理清西方儿童美术教育在新时期所扮演的借鉴角色,发掘中国与西方儿童美术教育可建立的新型对话关系,以及这种关系的深远意义。

西方现代美术教育新理念在实践中的运用

进入二十世纪以来，美术的涵义已不再局限于架上绘画及一般艺术品，美术的功能(审美、创造、完善个人品格、治疗心理疾病)等相继被确认，随着现代心理学的发展，美术创作的过程也被视为个人隐形心理结构的外在化，依照古老东方哲学的观点，每个人都是一个小宇宙。