西方艺术教育探源——关于古代希腊造型艺术教育的若干问题

在近2500年的西方文明史中,教育一直都是哲学家和政治家们最关注的问题。古希腊是西方文明的开端,其伟大的哲学家柏拉图和亚里斯多德不仅著书论述教育,而且还论述艺术及艺术的教育作用。因此讨论西方的艺术教育,一般也是从这里开始的。

艺术职业教育发展——基于马克思艺术生产理论与西方艺术教育理论

作为一种精神生产,文化艺术能够提升人的思想境界和审美情趣,推动社会文化向前发展。用马克思艺术生产理论为指导,借鉴西方艺术人才培养理论,能够深化现阶段艺术人才培养规律认识,探寻适合我国的艺术人才培养理论和实践。

中西方艺术教育中材料教学的介入研究

材料运用与艺术创作之间有着密切的联系,为此有必要对中西方艺术教育中材料教学的介入进行相应的研究。本文在充分分析中西方艺术教学中材料教学的现状之后,对中方艺术教育中材料教学进行相应的改革分析,以期有力推动中方艺术教学尤其是绘画教学的发展。

浅析民国时期《教育杂志》对西方艺术教育理论的传播

《教育杂志》从1909年创刊至1948年停刊,译著了许多先进的西方艺术教育理论,是研究西方艺术教育理论的重要史料。其西方艺术教育理论的传播经历了转译日文到直译欧美国家文章的过程,刊载的艺术教育理论包括教学方法、各国学校实践考察报告、教育思想等各方面内容。文章通过对《教育杂志》中的西方艺术教育理论文章的分析、总结归纳,阐述了杂志在西方艺术教育理论的传播途径和传播内容两方面的特点。

试论艺术教育与民俗的关系

随着时代的变迁,一些民俗逐渐消亡;加之传统艺术教育中缺乏基本的民俗学知识训练,使艺术家对于传统的民俗知之甚少,以致在创作实践中出现一些错误的“译码”。本文提出如果艺术教育中引入民俗学的知识,将能极大拓展和增强艺术教育的广度和深度,也能创作出反映族群心理特征和时代气息的艺术作品。

从指导雕塑毕业创作中引发对于中西艺术教育观的思考

由于社会历史的发展和意识形态的不同,中西方在艺术教育领域存在的差异是不用争议的,这也使得中西方在艺术形成中有了各自不同的艺术形态。中西方美术院校在艺术教学上都有许多优秀的成果,也各自存在着弊端。研究这些成果与弊端,对中国艺术的发展有重要的积极作用。中国艺术面临着继承与借鉴的双重任务,如何继承、如何借鉴是中国当代艺术教育值得商讨的问题。任何—门学科的发展和走向成熟都离不开对其自身发展历史的反思和认识,艺术教育当然也不例外。然而随着全球经济一体化的形成和中西方历史文化背景不同,特别是当今在政治国情上的巨大差异,决定了寻求适合中国艺术教育发展的道路是一项艰巨而有意义的任务。本文通过对中西艺术教育的比较,对艺术教育的学科建设与发展进行了思考与分析。

关于中国艺术设计教育的几点思考

21世纪,中国社会在迅猛发展,信息、广告、卡通、数码科技给人们的生活带来极大方便,市场经济秩序也由过去的不完善正在逐步走向成熟。在这种经济环境大变革的形势下,也为设计艺术教育带来了发展空间,同时也提出了严峻的课题。在近10年间,人们已经意识到设计艺术教育的重要性和必要性,认识到设计艺术与经济建设的密切关系,然而当我们环视艺术教育发展和现状的时候,或许是因为社会需求太急迫。

模仿与回避——对中国油画现状的思考

对中国当代油画现状,我想用一句话来概括“模仿与回避”。模仿就是中国油画对西方油画形态学自身规律如风格、语言等各种造型因素的自律性的模仿,使中国油画具有西方油画的特性。而回避却是中国油画家对本民族文化的一种回避,而一味追求西方中心主义。对于前者,我认为是必要的,而且也符合中国油画发展的方向。对于后者。

在历史长河的积淀中——记中国美术学院国画系

一 中国美术学院经过几代人的不懈努力,终至取得了世所公认的辉煌成就,中国美术学院中国画系已逐步成为一个集教学、科研、创作为一体的学术集团和培养人才的艺术摇篮,其影响波及海内外。这个集团和摇篮的主要特征从三个方面显示出来: