西方行政学说史教学刍议

由于西方行政学说史具有较为抽象的基本特征,教学中往往遇到专业术语解释不准确、学者的学术背景引介不全面、案例导入不系统、理论与实践"脱节"等问题,从教者需要从学科思想、代表人物学说思想的演变进程、案例的融通性、学生的实践能力等方面尝试克服教学中的主观主义、肤浅主义、"西方中心主义"及"本本主义",努力构建螺旋递进的教学效果。

《西方行政学说史》教材建设的一些基本经验与启示

《西方行政学说史》是公共管理类专业教学中一门重要的课程,该书由丁煌教授主编、武汉大学出版社出版,已被全国许多高校所采用。该教材将西方行政学的发展分为六个阶段,内容详实、层级清晰、具有很强实用性,通过学习,从中得到的若干启示:课程内容可加强学科思想分析的方式,教材内容体系要具备较强的逻辑性,应有效地利用规范的案例进行科学分析,等等。

金课建设背景下的“西方行政学说史”课程教学创新研究

本科人才的培养质量关系到我国人才整体的培养质量。在推进本科人才培养质量的过程中,金课建设以明确的质量意涵成为人才培养的质量标杆,主要在教学目标、教学内容设计、教学方式等方面提出了更高的要求。“西方行政学说史”是一门系统梳理西方行政学发展历程的理论性课程,对标金课建设的质量要求,该门课程在教学目标、“两性一度”的教学要求、“学生为中心”的教学理念等方面仍存在着一定偏差。为此,需要进一步在细化课程教学目标、优化课程内容体系、加强教学方式改革、构建“以学生为中心”的多维度整合课程体系等方面对课程进行优化和创新,提高教学质量。

我省自学考试行政管理学专业（独立本科段）增加选考课程

高等教育自学考试行政管理学专业（独立专科段）新修订的考试计划已公布（见2006年11期）。根据全国考委《于高等教育自学考试行政管理学专业（独立本科段）增加选考课程的通知》精神，在新修订的考试计划的选考课程中增加一门选考课程《西方行政学说史》（课程代码．0323．4学分）。