混合式教学模式下西方音乐史课程翻转课堂的过程与提升

混合式教学与翻转课堂作为目前高校盛行的教学模式,探究二者结合的实践性过程对于西方音乐史课程的改革具有重要的提升意义。笔者通过近年教学的总结和反思,归纳分析其在当下应用中的不足,以得出可行性的提升策略,持续改进,更好地适应新时代教与学的要求。

西方音乐史课程教学改革的思考与建议

在高校西方音乐史教学中,教师应在教学中对不同层次、不同专业作出区分,实施因材施教,做到学以致用。西方音乐史作为一门音乐类院校的基础支撑性课程,处于重要的地位,但也存在着自身的缺陷与不足。因此要转变观念,将死记硬背转化为理解,同时明确学习的用途;描大框,摘要点;师生互动,活跃课堂,才能收到良好的下过。

中西方音乐史课程的重要性及教与学方法研究

在新形势背景下,艺术类的学科越来越受到重视。同时,随着教育改革不断推进,高校方面也增设了音乐史学科教学,可以帮助学生掌握音乐知识,促进音乐素养更好的培养。在中西方音乐史教育教学中,要求教师立足于实际,不仅要认识到其重要性,还得积极进行教学方法的创新,这样才能达成理想的教学效果,为学生全面发展目标的达成提供助力。基于此,本文主要针对中西方音乐史课程的重要性及教与学方法进行了简要分析。

“职业认同”下高校“西方音乐史与名作赏析”课程教学创新实践

高校音乐教育专业以培养未来音乐教师为目标,未来音乐教师的职业认同感对于教师队伍的稳定与发展有着重要的意义。“西方音乐史与名作赏析”课程是高校音乐教育专业的必修课,结合新时代对未来基础音乐教育教师的要求,课程教学团队基于增强未来职业的认同提出“四维互动”的教学理念,实施“进入历史、体悟内涵、看见音乐、回应现实”的教学路径,更好地服务于音乐教育专业的教学体系并有力支撑人才培养目标的实现。

民办高校线上线下混合式教学模式突破性研究——以《西方音乐史与作品欣赏》课程为例

信息技术在教育方面的应用,为我国高等教育创设了更为多样的教学方式。慕课、微课等新型现代化教育工具的出现,让高校教育走向线上线下混合式教学的时代。《西方音乐史与作品欣赏》课程是民办高校音专的一门专业课,基于课时安排、课程内容教学等方面的原因,混合式的教学方法,可以让本课程的教学更加深入,让学生对西方音乐史有深入的理解,提高作品欣赏的能力。鉴于此,本研究,首先介绍线上线上混合式教学模式的定义,其次通过实地展开的方式,调查民办高校《西方音乐史与作品欣赏》课程教学的情况。最后,结合混合式教学的优势,探讨这一门专业课程混合式教学之路。旨在让本课程的教学有效落实。

《西方音乐史与名作赏析》课程谱例教材的编纂与运用

当前《西方音乐史与名作赏析》课程教学中,谱例教材的建设相对薄弱。而本课程不仅要让学生掌握西方音乐历史中的理论知识,更要突出学生对音乐名作的听赏与分析。通过对名作的听赏、对主题的视唱与记忆等环节的课内实践,有助于学生把握西方音乐各时期创作的特征,进一步深刻理解西方音乐文化。因此,编纂《西方音乐史与名作赏析》课程的谱例教材,并在实践中合理地加以运用,对于深化教学改革,培养应用型人才具有重要意义。

对分课堂在“西方音乐史”课程中的应用实践探究

对分课堂是中国原创的一种新型教学范式,2014年春,在复旦大学本科课程初试成功后,引发全国范围内大量一线教师进行实践检验,为高校教育中的“西方音乐史”课程提供新的教学改革思路。本文从当前“西方音乐史”课程在教学中存在的问题及原因出发,对对分课堂教学模式的概念与特点进行简要梳理,最后深入探究对分课堂在“西方音乐史”课程教学中的应用与实践启示。