埃利奥特新版《音乐教育哲学》的“和合”观刍议——西方音乐教育哲学的“东方化”趋势

本文初步总结了埃利奥特新版《音乐教育哲学》的音乐观、个体观、育人观之中的"和合"思维方式,认为西方音乐教育哲学已显露出"东方化"趋势,表现为对西方二元对立片面思维的突破,音乐即人类的社会实践,人类个体的完整性和社会属性,以及对音乐育人的全面认识。

中国当代音乐教育哲学的两个“接着讲”

本论文借用冯友兰先生提出的"照着讲"和"接着讲"来阐述中国当代音乐教育哲学体系建设中可能会产生的问题。中国当代音乐教育哲学的建设需探讨的两个"接着讲",一是接着中国传统哲学讲;二是接着西方音乐教育哲学讲。接着中国传统哲学讲主要涉及孔孟为代表的儒家的"仁学"思想,老庄为代表的道家的"道学"思想;接着西方音乐教育哲学讲主要涉及雷默为代表的审美音乐教育哲学,戴维·埃利奥特为代表的实践音乐教育哲学和以小约翰·柯布为代表的建构性后现代主义为基础的多元文化音乐教育哲学观。