西洋管弦乐器音色塑造音乐形象——人音版五年级上册《缆车》音乐欣赏微课

特色与亮点《义务教育艺术课程标准(2022版)》指出,音乐学科课程内容包括欣赏、表现、创造、联系四类艺术实践,涵盖14项具体学习内容。通过“欣赏”学生体验音乐的情绪情感,了解音乐的表现要素、表现形式,感知和理解音乐的体裁和风格等,掌握基础知识和基本技能,提升审美感知和文化理解素养。

论高等师范院校西洋管弦乐器演奏教学中伴奏的形式及其作用

器乐演奏是我国高等师范院校的基础课程,伴奏教学作为一种教学手段在器乐演奏教学中扮演着重要角色。本文从西洋管弦乐器演奏的角度出发,重点论述了西洋管弦乐器演奏教学中各种伴奏形式,并对其在教学中的作用进行分析总结,希望能从伴奏教学的角度来拓宽高师器乐教学的视角,提高器乐演奏教学的水平与质量。

浅议西洋管弦乐器演奏与中国曲风乐曲的融合

在我国经济与社会快速发展的今天,中外文化的交流日益密切,在音乐交流领域中,西洋管弦乐器与中国风乐曲之间的关系也从最初的互相排斥发展到今天的相互融合,这种融合发展的过程虽然漫长,但这一过程中西洋管弦乐器与中国风乐曲实现了较好的取长补短,为了对这一融合进行更好的描述,本文就西洋管弦乐器演奏与中国风乐曲的融合进行了详细研究。

单元视角下的音乐欣赏课教学设计——以《彼得与狼》一课为例

现行的音乐教材多是以“人文主题”编排各个单元,知识和技能的学习不能形成一个完整的学习链。在音乐课堂上,教师也是囿于就作品教作品,因此学生的学习呈现出碎片化、表面化、肤浅化的现象。单元视角下的音乐教学设计打破了课时目标的壁垒,从更加宏观的角度去思考如何系统地提升学生的音乐知识和技能,最终实现学生音乐核心素养的全面提升。

地方戏音乐配器浅谈

配器是戏曲音乐的重要组成,乐队配器的处理直接影响到整个剧目的效果、剧情的色彩变化乃至剧种风格。戏曲音乐的配器不同于歌曲、舞曲和或纯器乐作品的写作,它受制于特定的地方戏曲风格,同时又要适应传统乐器以及传统伴奏模式的特殊要求。要编配出符合剧目需要、为观众＂喜闻乐听＂的戏曲音乐,在熟练掌握乐器的性能、乐器组合的音色效果、各乐器间的合理布局、音响平衡以及和声、织体的基础上。