CRS对西班牙语精读课堂生态重构的实证研究

CRS是一种基于移动互联的课堂辅助教学手段。在互联网技术下通过这一技术手段的使用使课堂的互动频率增大,继而有效检测课堂目标是否实现。以互联网技术下的Socrative软件为例,探讨在此技术下西班牙语精读课互动式教学生态的再构建,并实证性地研究此技术与课堂效度及学生个体能力提高之间的相关关系。

关于西班牙语专业三年级精读课教学的一些思考——西班牙语专业三年级精读课教学设计

西班牙语专业高年级精读课教学的成功与否直接关系到学生西班牙语基础知识和基本技能的提高,以及其他专业课的学习。结合本系专业三年级精读课教学的现状和存在的问题,本文以学生为主体,教师为主导这一思想为出发点,提出以巩固学生听、说、读、写、译等语言基本技能,激发学生外语思维和运用能力为宗旨的教学设计方案。

影视资源在西班牙语通识课教学中的应用

外语类通识课的教学目标除了让学生掌握专业的语言知识外,还需要让学生了解语言背后的文化知识。为实现这一教学目标,笔者尝试在西班牙语通识课中引入影视资源。影视资源作为一种常见的现代化教学资源,具有生动性、趣味性、易获得性、信息容量大等特点。本文主要探讨如何选择合适的影视资源,及其在西班牙语通识课教学中的应用实践。

情景对话在高校西班牙语视听课教学中的任务设计与分析———以《西班牙语听说基础》课为例

高校西班牙语人才培养模式在逐步转变,增加了视听和会话课,从专业课程的设置可以看出,更加注重听说培养.针对这一变化,对西班牙语视听说课程的设计要求更高,需要教师进行更多的思考,探索西班牙语视听课的高效教学模式.本文从视听课堂中最常用的情景对话活动入手,建立一个活跃的课堂,从而促进学生的西班牙语听说能力的发展.

影视资源在西班牙语通识课教学中的应用浅析

外语类通识课的教学目的除了让学生掌握专业的语言知识外,还需要让学生了解语言背后的文化知识。本文将探讨如何选择合适的影视资源以及其在西班牙语通识课教学中的应用。

西班牙普通教育与职业教育的一体化趋势

西班牙普通教育与职业教育的一体化趋势王斌华近年来，西班牙遵照“普通教育职业化，职业教育普通化”的方针，在小学、初中和高中阶段大力推动普通教育与职业教育的一体化趋势，从而取代了过去的学徒制度，为工业、农业和服务行业培养了大批的人才。－、小学阶段初等教育...

西班牙语文学课的困境及教学策略

西班牙语文学课作为我国高校西语教学体系重要的组成部分,如今却面临着边缘化及教学效果欠佳的困境。简析这种困境产生的原因,并提出相应的教学策略。

天生的妻子

“但是亲爱的夫人,”离婚律师安慰着说。“请您平静,请您放松,而且请您想想……情况远没有那么可怕。” “哦,不,”埃娃回答道。“在我这个特别的案件中,情况确实非常可怕。我的第二次离婚……您只需想一下。

我作弊了

我作弊了。当我静静地跟着好友希瑟走出数学课教室时,我无法将那两个字从我的脑海里赶走。那节课刚开始交家庭作业的时候,我差不多说服了自己:"借"希瑟的家庭作业抄一下答案确实是必要的。