高校西班牙语阅读课“课程思政”建设的探索实践

新时代背景下,外语专业如何落实“课程思政”教改实践、深入探索专业课程中所蕴含的思想政治教育资源,是全面推进高校思想政治教育工作中一项重要的任务。文章对西班牙语阅读教学和“课程思政”进行了有益的探索和实践,以期基于课程思政理念,明确课程目标,改革教学模式,优化考评机制,培养能够担当民族复兴大任的时代新人。

西班牙语阅读中存在的问题及反思——以西南科技大学外国语学院为例

本文是一篇西班牙语教学的小型调查报告，作者从自己的教学实践出发，分析了西南科技大学外国语学院学生学习西班牙语的实际存在问题，提出了一些相应的教学阅读方略，对学生有效阅读西班牙语有一定指导意义。

翻转课堂在西班牙语阅读课程中的应用

时代在不断发展,网络技术的运用逐渐延伸到生活中的各个方面,尤其是学校在教育方法中的运用。其中,翻转课堂就是一个明显的例子。在大学的课堂中,教室的黑板,已经变成由多个机器组成的多媒体教学工具。并且,许多学校在使用翻转课堂教学之后,会明显感觉到学生的学习效果会有一些提高,但同时也会出现一些教学问题。本文通过对翻转课堂在西班牙语阅读课程中的现状进行研究,了解中间出现的问题以及解决问题的方法。

多维综合教学法在西班牙语阅读教学中的应用

西班牙语阅读课程是西班牙语专业的主要基础课之一,是精读课的延伸和补充,该课程旨在提高学生的阅读理解能力,掌握专业术语和扩充词汇量,拓展知识面。笔者结合所在高校学生的特点与自身教学实践,将简要分析西语阅读课程的现状以及学生在阅读中的薄弱环节,创新性提出运用多维综合教学法,从全感官刺激学生的课堂积极性,增强其阅读兴趣,从而提高学生的阅读效率。

西班牙语外语学习者的阅读理解研究:技能成分分析视角

学者们就语言阅读技能提出的模型相对较多,"技能成分分析"模型是其中之一,它致力于探究有哪些因素对阅读有贡献作用。目前,基于"技能成分分析"视角的阅读理解研究日益增多,但是关于小语种阅读理解的研究相对较少。有鉴于此,本文以中国的西班牙语专业学生为被试,探讨了语音/正字法/句法/语义加工能力对西班牙语阅读理解以及汉语、英语阅读理解对西班牙语阅读理解的贡献。结果发现:仅西班牙语的语义与语音加工能力可以预测西班牙语阅读理解。其中语义加工能力的贡献最大,而语音加工能力次之;英语阅读理解能预测西班牙语阅读理解,但汉语阅读理解却不能。