作为上海西童公学的奠基人,乔治·蓝宁在任校长期间,为在校学生及汉语初学者编写教材《Easy Steps in Chinese Studies》。在编写教材时,蓝宁以"简易"为原则,试图通过所设计的"步骤"——重模仿、避语法、强词汇...作为上海西童公学的奠基人,乔治·蓝宁在任校长期间,为在校学生及汉语初学者编写教材《Easy Steps in Chinese Studies》。在编写教材时,蓝宁以"简易"为原则,试图通过所设计的"步骤"——重模仿、避语法、强词汇,让汉语学习变得可操作且有抓手;在教学法上,蓝宁要求学习者要充分发挥主观能动,自主选择内容,以提高学习效率;教材能基于中国国情,不断加强对中国文化与生活的渗透,已具备成熟汉语教材的基本特质,但由于历史条件的局限性,教材仍存在学情把握不准、字典化倾向严重等问题。展开更多
作为上海西童公学校长,乔治·蓝宁为西童有针对性地编纂初级汉语口语教材《Easy steps in Chinese studi es》(《汉语学习简易教程》),某种意义上填补西方儿童汉语学习教材的空白,通过研究,其汉语教学观也进一步明确:重视第二语言...作为上海西童公学校长,乔治·蓝宁为西童有针对性地编纂初级汉语口语教材《Easy steps in Chinese studi es》(《汉语学习简易教程》),某种意义上填补西方儿童汉语学习教材的空白,通过研究,其汉语教学观也进一步明确:重视第二语言学习的关键期;简化语音部分,通过模仿化解语音难题;关注语言形式,关注目标语的语法内容;关注语言学习的态度与动力等。展开更多
文摘作为上海西童公学的奠基人,乔治·蓝宁在任校长期间,为在校学生及汉语初学者编写教材《Easy Steps in Chinese Studies》。在编写教材时,蓝宁以"简易"为原则,试图通过所设计的"步骤"——重模仿、避语法、强词汇,让汉语学习变得可操作且有抓手;在教学法上,蓝宁要求学习者要充分发挥主观能动,自主选择内容,以提高学习效率;教材能基于中国国情,不断加强对中国文化与生活的渗透,已具备成熟汉语教材的基本特质,但由于历史条件的局限性,教材仍存在学情把握不准、字典化倾向严重等问题。
文摘作为上海西童公学校长,乔治·蓝宁为西童有针对性地编纂初级汉语口语教材《Easy steps in Chinese studi es》(《汉语学习简易教程》),某种意义上填补西方儿童汉语学习教材的空白,通过研究,其汉语教学观也进一步明确:重视第二语言学习的关键期;简化语音部分,通过模仿化解语音难题;关注语言形式,关注目标语的语法内容;关注语言学习的态度与动力等。
