武汉西藏中学举办“少年对话院土”活动:格桑花开 “桥”见未来

3月28日,2024年武汉市“少年对话院士”首场活动在武汉西藏中学举行。全国人大代表、桥梁工程专家、中国工程院院士高宗余以“格桑花开桥见未来”为题为线上线下3万余名西藏各族学生开讲,并与武汉西藏中学、西藏拉萨江苏实验中学、西藏山南市乃东区中学、重庆西藏中学校、湖南省岳阳市第一中学、江苏省南通西藏民族中学等6校学生展开对话,西藏自治区学校代表以及全国100余个西藏班(校)集中收看了本次活动。

武汉西藏中学:“和美教育”铸牢中华民族共同体意识

习近平总书记在中央民族工作会议上强调,做好新时代党的民族工作,要把铸牢中华民族共同体意识作为党的民族工作的主线。作为内地西藏班(校)之一,武汉西藏中学深人贯彻中央民族工作会议精神,落实党的民族政策和教育方针,凝练“和美”教育理念,不断加强各民族之间的交往交流交融,打造民族团结进步教育特色,铸牢中华民族共同体意识。

多元文化融合下的西藏中学语文教学

在多元文化交融的背景下,西藏中学语文教学面临着一系列挑战与机遇。西藏地处中国西南部,拥有丰富的历史、文化和民族特色,是中华文化的重要组成部分。随着全球化的推进和信息技术的快速发展,西藏与外界的交流日益频繁,各种文化交融与碰撞成为常态。如何在这样的背景下,培养学生对中华文化的认同感和自豪感,提高学生素养和跨文化交流能力,是西藏中学语文教学的重要任务。本文将深入探讨多元文化融合对西藏中学语文教学的影响,以及如何应对这些挑战,为提高教学质量和培养具有国际视野的人才提供参考。

“学习二十大 奋进新征程”——“老西藏精神宣讲会”在武汉西藏中学举行

11月18日晚,位于东湖之畔的美丽的武汉西藏中学,大礼堂内师生满座、华灯闪烁、掌声响起,一场别开生面的“老西藏精神宣讲会”在这里隆重举行,现场气热烈。“学习二十大永远跟党走奋进新征程一一老西藏精神宣讲会”由西藏老西藏精神研究会、武汉西藏中学和湖北省建藏援藏工作者协会建藏一部联合举办。

为藏族学生的终生发展奠定基础——关于提高内地西藏中学教学质量的实践与思考

内地西藏中学学生是西藏自治区教育部门根据小升初和中考考试成绩择优选送到内地就读的。因此,与在西藏就读的藏族学生相比,内地西藏中学学生大都具有较好的学习品质。但是,由于特殊的文化背景,内地西藏中学学生在学习品质上也存在较为普遍的弱点。由于依赖于自然的游牧传统的影响,内地西藏中学学生较之内地中学学生在行为自控能力方面存在较明显差异,其主要表现为：

西藏中学汉语文教材改革的总体构想和思路

本文就西藏中学有关汉语文教材改革问题提出了设想，以探索在民族地区进行汉语文教学的有效途径。

西藏中学体育教学困境与治理路径研究

笔者通过梳理相关文献发现,西藏高原中学体育教学存在传统的“放养式”教学占据主导地位,教师、学生中心化的重心失衡,综合教学评价“缺失”,体育教师带动学生发展独木难支现象。结合西藏高原地理、气候等特点,以及学校体育发展等情况,提出了西藏中学体育教学可以尝试加强自主合作探究、开发情景式教学模式、强化以学生为中心的教育教学理念与方式、借鉴国内国际优秀经验探索本土化教学案例四条治理路径。

西藏中学汉语文教材改革的总体构想和思路研究

对西藏中学汉语文教材进行改革既是开创性工作,又是艰巨性任务。为了深入改革西藏中学汉语文教材,应当坚持服务性、科学性和适应性等原则,不断加强学生的基础训练,提高学生语文能力。本文主要阐述了西藏中学汉语文教材改革应当遵守的原则和西藏中学汉语文教材改革的总体构想和思路。

北京西藏中学举行校本课程体育学科教学展示活动

由北京教育学院，北京教育学院朝阳分院主办，北京教育学院朝阳分院和西藏中学承办的北京市“十五”继续教育体育学科展示研讨会于2005年5月27日上午在北京西藏中学举行。

西藏中学教育信息化与教学融合探究

通过西藏18所中学教师教育信息化能力及资源建设现状的调研,探究教育信息化与教学融合的影响因素,提出改善的对策和建议。

西藏中学教师校本培训现状与对策研究

校本培训是实现教师专业成长最为重要也最为有效的途径。本研究通过对西藏中学教师校本培训现状的调查与访谈分析,发现我区中学教师校本培训存在的主要问题:培训计划的制定忽视教师主体;培训内容重理论轻实践,脱离教师实际;培训形式多样,但效果一般;培训师资缺乏;培训评价不科学,考核方式单一。针对存在的问题,提出了对策与建议:立足教师主体,制定培训计划;贴近教师实际,增强培训内容的实用性和针对性;改进培训形式,提高培训效果;提供优秀培训师资,提升培训质量;建立有效的培训考核评价机制。

“互联网+”时代西藏中学教师网络研修现状及对策研究

网络研修是“互联网+”时代助力教师专业发展的新型培训模式。本研究通过对西藏中学教师网络研修的现状调查与分析,发现西藏中学教师网络研修普遍存在教师研修动力不足、缺乏网络学习共同体意识、教师研修能力不够、研修缺乏有效监督的问题。针对存在的问题提出了激发教师网研修主动性、构建网络学习共同体、提高教师信息技术的运用能力、完善研修评价体系和加强有效监督的对策,以期提高西藏中学教师网络培训的实效性。

内地西藏班（校）初中学生价值准则教育效果监测报告——以重庆西藏中学为例

为进一步加强中小学生思想道德素质建设,贯彻党的教育方针,落实新时代中国特色社会主义思想,落实社会主义核心价值观教育,2014年以来,重庆西藏中学认真开展中小学生价值准则教育,取得了积极的成效。为了使价值准则教育的效果通过测评数据如实呈现,通过定性和定量分析,动态监测发现价值准则教育过程中还存在的问题,使学校对价值准则教育的目标进行控制、调整,2019年4月至6月,学校开展了初中学生价值准则教育的监测工作。

西藏中学物理学科工作室建设现状及发展路径

在新课改视域下,全面加强师资队伍建设已经成为一种趋势.学科工作室属于一种新型的师资整合模式、培训模式,具备培养名师、提升教师专业素质的价值,更是构建区域教研联合体,从整体上提升教育质量的关键,推动了我国素质教育优化创新.但是学科工作室在建设的过程中,受到多种因素的制约,依然存在诸多不足.本论文就以此出发,对中学物理学科工作室的建设现状进行了分析,并随即提出了针对性的改进和完善路径.

爱在雪域高原——记援藏教育工作者、北京西藏中学校长张大力

对于第七届'首都十大教育新闻人物'当选者张大力校长来说,'西藏'不是地图上的一个省份,也不是遥远的他方,而是他心中的'故乡'。他曾背负着教育援藏的使命,跨越3655公里的距离,从北京去到拉萨,用两年的时间,将拉萨北京实验中学由一所普通高中打造为西藏自治区的一流学校;回京后,又在北京西藏中学延续着'培养藏族英才'的目标,用另一个两年,造就了一大批建设新西藏的生力军。

西藏中学生47例结核病临床分析

西藏中学生４７例结核病临床分析广东省深圳市东湖医院戴正仁本文报道一起藏族学生赴湖南岳阳市就读中学后，在班内发生结核病流行，现将确诊的４７例分析如下。１临床资料１．１一般资料１５０名藏族学生在离藏前及入校后均进行过全面体检被认为属健康者。入校第３年１名...

西藏中学语文课堂实施吟诵教学之初探

吟诵教学与西藏的中学语文课堂相融合,能够让语文课堂教学方法更为多样,有效促进学生学习传统文化,更加适应新课改后对学生语文能力及素养的要求,同时也是对课堂氛围的有效激活。本文以西藏的中学语文课堂教学为例,试谈吟诵教学法的使用方式,以期引导学生在吟诵中体会语言文字的魅力,激发出学生的学习兴趣,并促进语文课堂教学模式的多样化。

开展汉藏书法融合教育 铸牢中华民族共同体意识——重庆西藏中学汉藏书法艺术融合教育工作实践

12年前,重庆西藏中学的书法艺术教育从一张破旧的桌子上开始。6年前,重庆西藏中学被重庆市教育科学研究院、重庆市书法家协会联合命名为“重庆市书法艺术实验学校”。4年前,重庆西藏中学成功申报了重庆市规划课题:“内地西藏班(校)学生书法课程建设研究”。2年前,重庆西藏中学被重庆市教育委员会命名为“重庆市书法艺术教育特色学校”。2021年,重庆市重点课题“内地西藏校(班)书法教材的研究与实践”课题结项。

西藏中学英语教育中学困生的转化策略分析

英语作为一门国际性的交流语言,重要性不可小觑。教师在进行初中英语的教学过程中,要重视课堂教学内容,促使学生能够对基本知识有效的掌握,还要提高学困生学习英语的兴趣,加强学生的主观能动性,全方面的提高学生英语的核心素养。基于上述,本文中笔者就西藏中学英语教育中学困生的转化策略展开分析。

浅析西藏中学物理学科工作室建设现状

随着社会经济的发展,人们对教育的要求也越来越高,中学物理教学也应该契合社会经济发展的需求,积极优化创新教育理念和模式,引入先进的教育思想,转变教研模式,提高教师的物理教学能力.这就凸显出构建物理学科工作室的重要性,不仅能够集思广益,推动物理教学优化创新,也能够为教师的专业化发展提供支持.本文结合西藏中学物理学科工作室建设现状,提出一些合理的建议,以供参考.