基于高校学业表现的西藏内高班与本地班学生学习状况对比研究

对中央民族大学信息与计算科学专业西藏内高班与西藏本地生源学生的学业表现进行的对比研究显示:来自内高班的学生与西藏本地生源学生的高考成绩无显著差异,但在大学的学业表现方面,内高班学生明显低于西藏本地班学生。通过调查问卷和访谈得出,产生这一结果的原因在于内高班办学机制、高考压力、家庭背景、学习环境影响等方面。这为实现智力援藏目标提出了反思内高班办学机制、立足西藏本地教育、重视学科教育等方面的实证资料。

“对分课堂”在西藏内高班化学教学中的应用

随着江苏省新高考方案的实施,对内地西藏高中班的化学教学也提出了新的要求。本文从学生、教师及高考要求三个层面分析了当前内地西藏高中班化学教学中存在的困境,并积极探索寻找一种能同时解决教法、学法上所面临困境的教学模式。"对分课堂"是一种很好的教学模式,该模式将教学过程分为讲授、内化吸收和讨论、对话四个过程。笔者在内地西藏高中班化学教学中尝试"对分课堂"教学研究,观察"对分课堂"能不能提高学生的学业成绩及学生的分析和解决问题的能力,希望为"对分课堂"在化学教学中的应用做些有益的尝试。