2024年度《西藏教育》重点选题指南

一、稿件要求,文稿应具有理论性、科学性、实用性,文章要论点明确、论证缜密、言之有物、内容翔实、文字通顺、数据准确,字数以3000-6000字为宜。

西藏教育系统举行纪念“西藏百万农奴解放65周年”系列活动

今年是西藏民主改革和百万农奴解放65周年,也是“西藏百万农奴解放纪念日”设立15周年。近日,西藏教育系统以多种形式开展纪念活动,感恩伟大时代,汲取奋进力量,凝心聚力推动西藏教育事业高质量发展。

走好西藏教育事业高质量发展新的赶考之路

推动高质量发展、实现现代化是新时代赋予西藏教育事业新的赶考之路。走好新的赶考之路,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的二十大精神,进一步深刻认识教育事业在社会主义现代化建设中更高的战略定位,落实《中国教育现代化2035》,构建西藏教育事业高质量发展新体系,以全面提高教育对区域发展的支撑和服务能力。

教育对口支援西藏工作会议召开 全面贯彻党的教育方针 合力推进西藏教育高质量发展 怀进鹏王君正讲话 严金海介绍情况 孙尧主持 庄严出席

本报拉萨8月7日讯(记者张尚华刘文涛冯骥) 7日,教育对口支援西藏工作会议在拉萨召开。教育部党组书记、部长怀进鹏,自治区党委书记王君正出席并讲话。自治区党委副书记、自治区主席严金海介绍教育援藏工作情况。教育部党组成员、副部长孙尧主持,自治区领导庄严、达娃次仁、郎福宽、杜建功参加有关活动。

用好国家优质教育数字化资源助力西藏教育高质量发展

为深入推进学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,围绕区党委“四个创建”“四个走在前列”和2023年全区教育工作目标任务,坚定不移加快教育数字化建设,以西藏教育珠峰旗云为载体,实施资源共享工程。结合实际,7月17日至23日,自治区教育科学研究院调研组深入日喀则市教育局、桑珠孜区第一小学、桑珠孜区第二小学、萨嘎县教育局、萨嘎县中学、萨嘎县完小、吉隆县教体局、吉隆县折巴乡完小、吉隆县完小、吉隆镇完小等日喀则边境县学校,围绕“以日喀则市边境县学校为试点,用好国家优质教育数字化资源,助力西藏教育高质量发展”主题,通过实地查看、听取汇报、座谈交流等方式开展调研工作。现将有关情况报告如下。

对推进西藏教育数字化转型的思考

党的二十大报告部署了“实施科教兴国战略,强化现代化建设人才支撑”的重要任务,作出了“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”的新论断,标志着我们党在新时代新征程对教育工作重要性的认识进一步深化和升华。建设高质量教育体系任重道远,以信息技术助推教育改革与发展时不我待。[1]报告中提出了加快建设“网络强国”“数字中国”“推进教育数字化”的重要任务,发展教育数字化必须深入贯彻党的二十大精神,找准教育与数字化的结合点,全面提升西藏教育数字化的整体性、系统性、协同性,促进数字技术和教育教学深度融合,为西藏教育高质量发展增值赋能。

西藏教育十年(2012-2022)发展与展望主题征文启事

党的十八大以来,西藏教育事业紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题,全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,深化改革、优化结构,提高质量、促进公平,加快推进教育现代化、建设教育强区、办好人民满意的教育,取得全方位进步、历史性成就。当前,西藏教育事业进入了高质量发展的新阶段,坚定不移构建高质量发展体系,加快教育数字化建设,推进学前教育普及普惠发展,促进义务教育优质均衡发展。

教育数字化赋能引领西藏教育高质量发展--西藏义务教育阶段国家课程数字教材规模化应用正式启动

4月7日上午,西藏自治区电教馆在拉萨组织召开西藏义务教育国家课程数字教材规模化应用工作启动会。西藏自治区教育厅二级巡视员李志鹏、人民教育出版社副总编辑朱于国出席会议并讲话,西藏自治区电教馆馆长普珍主持会议。李志鹏同志在讲话中指出,党的十八大以来西藏教育事业取得了历史性成就。2022年,起西藏自治区教育厅统筹实施“义务教育阶段国家课程数字教材及应用服务项目”,为新时代新征程进一步推进西藏教育高质量发展奠定坚实基础。

提振信心 奋发有为 推动西藏教推动西藏教育高质量发展取得新成效——2023年全区教育工作会议召开

3月2日至3日,2023年全区教育工作会议在拉萨召开。会议强调,要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的二十大和党的二十届二中全会精神,认真贯彻落实2023年全国教育工作会议精神,全面贯彻落实自治区第十次党代会和区党委十届三次全会精神,坚定捍卫“两个确立”、坚决做到“两个维护”,聚焦“四件大事”“四个确保”、聚力“四个创建”“四个走在前列”,全面贯彻党的教育方针。

西藏教育的特殊性分析与思考

教育是实施"科教兴藏"战略的基础,也是西藏实现跨越式发展的前提、要求和强大助推力。由于特殊的发展历史、政治环境、经济基础、自然条件、人口状况等方面的原因,造成了西藏教育的特殊性,形成了西藏教育的特点。文章通过分析西藏教育历史进程中的制约性因素,提出将特殊性转化为特色和优势,围绕"七个坚持"对西藏民族教育的可持续发展进行思考。

西藏教育信息化进程研究

西藏和平解放以来,其现代教育发生了翻天覆地的变化,而信息化建设亦大大加快了其教育现代化步伐。在挖掘西藏教育信息化进程的历史背景下,提出了其发展现状与存在问题,并给出了相应对策与措施。当中,通过文献综述与数据整理,对西藏"十一五"期间的教育信息化发展进行了概括与分析,并从"十二五"西藏教育信息化的发展规划对西藏教育信息化的前景进行了展望。总之,西藏教育信息化的发展对于从根本上促进西藏教育的改革以及加快西藏教育现代化具有重要作用与深远意义。

著名社会学家马戎先生谈西藏教育

笔者就西藏教育现状、教育特殊性、教育手段与教育模式等方面采访了马戎教授。马戎教授认为,西藏的教育经历了漫长的历史过程,但是真正现代意义上的学校教育始于上世纪50年代。目前西藏教育发展的关键在于师资队伍建设,他建议今后藏族知识分子和青年教师的培养不宜集中在民族院校进行,而应安排在北京大学、清华大学等国内一流高校以及沿海地区的知名高校;西藏要加强双语教育,西藏的少数民族要学习汉语,同时在西藏工作和生活的汉族干部和学生也要学习少数民族语言。在教育和就业模式上,认为内地西藏班的建设和目前政策性安置藏族大学生就业工作取得了一定的成就,但同时也存在一些值得思考的问题。

西藏教育与人口文化素质发展问题实证研究

近年来,西藏自治区教育获得了较快的发展,整体水平有了很大提高。深入研究西藏教育与人口文化素质之间的关系,对于科学制定西藏教育发展战略,保持西藏教育健康协调发展,保障西藏经济社会发展的人力需要都具有重要意义。文章利用相关数据,对西藏教育与人口文化素质发展状况进行宏观分析与评价,为进一步制定好西藏教育发展战略提供参考。

西藏教育信息化建设的现状与发展策略研究

近年来,西藏教育信息化建设发展迅速,但存在不同程度上的困难和问题,进一步加强西藏教育信息化建设策略研究对于西藏教育信息化健康快速发展具有重要的意义。在分析西藏教育信息化发展现状,查找存在的困难和问题的基础上,探讨西藏教育信息化建设发展实施策略,对实现西藏教育信息化的生态可持续发展具有一定的指导意义。

试论西藏教育信息化建设

西藏是欠发达的少数民族地区,教育信息化建设基础薄、起点低。西藏教育要实现"跨越式"发展,就必须依靠教育的信息化。文章从西藏教育信息化建设的现状出发,指出信息化建设中存在的问题,分析其原因,并提出相关的对策和建议。

新时期西藏教育信息化建设与发展研究

走教育信息化之路成为西藏教育发展的客观要求和必然选择,而西藏教育信息化建设是一项复杂而又艰巨的系统工程,文章针对其现状和存在的问题提出以下对策和建议:加强西藏自治区教育信息化发展战略规划并加以落实;有效利用各种优势资源,加大教育信息化建设的投入力度;加强教育信息化人才培养,为西藏教育信息化提供人力资源保障;结合西藏教育特殊性建设高质量的教育信息化资源,满足西藏教育信息化发展的需求。

论西藏教育特殊政策及实施

笔者试图论述西藏教育特殊政策制定的背景和依据、西藏教育特殊政策的本质、内容以及实施的成效及今后的课题,力求对西藏教育特殊政策进行较为全面的理解和把握。

国家发展西藏教育政策回顾与评析

在半个多世纪的时间里,西藏教育事业发展实现了历史性的跨越,创造了民族教育发展的奇迹,西藏教育事业的快速发展有力推动了西藏社会经济发展。理性分析国家民族教育政策对西藏教育事业发展的推动作用,有助于更好地发挥民族教育政策的效用,促进西藏教育事业的新发展,进一步为西藏社会主义和谐社会构建服务。

略论西藏教育的发展历程及其经验

西藏和平解放五十多年来,西藏的教育事业从极其落后的封建农奴制寺院教育直接跨入了社会主义现代化教育的行列,取得了重大的成就。本文主要论述西藏和平解放以来西藏教育的发展历程以及取得的主要成就和经验。

二十年来西藏教育研究主题的变迁——基于《中国藏学》、《西藏研究》和《民族教育研究》的教育内容分析

采用文献计量法和内容分析法,对1993 ～ 2012年间的《中国藏学》、《西藏研究》和《民族教育研究》刊载的西藏教育类论文主题进行统计分析.结果表明：西藏教育研究主题的数量呈波浪上升的趋势,研究重点比较集中,且能持续稳定发展.主要特点表现为：研究主题从单一狭窄到全面多元,研究重点从持续稳定到深度聚焦,研究维度从宏大思辨到微观实证.同时也存在一些问题：研究主题分布不平衡,研究质量低水平重复.因此,在以后的研究中,应强化问题意识,提升理论品性.