浅谈西藏牧区中学音乐教育中的几点瓶颈问题

本文对西藏牧区音乐教育发展和现状进行简要的分析,指出在现有教学条件下,家长通过突破思想认识,健全专业的均衡的师资队伍,灵活运用现代技术,结合学生感兴趣的流行音乐,解决牧区音乐教育几点瓶颈问题,对促进牧区音乐教育发展有着积极现实的意义。

改进西藏农牧区中学物理课堂教学现状策略研究

西藏农牧区中学物理课程存在学生物理基础较差、理解能力薄弱、主动性偏低,缺乏学习自信心;应用传统教学模式,教学方法简单化,物理教育投入不足,教学条件差,忽视物理课习重要性等问题。为此,必须培养学生的物理思维,更新教师教学观念,加大物理教育投入,消除学生的心理障碍。在实践中,应进一步开展合作探究的学习模式,加强物理课和其他学科知识的联系,结合生活情境开展物理教学,合理利用学生的问题,以此提升西藏农牧区中学物理课堂教学成效。

西藏农牧区中学实施体育课程标准现状调查

体育课程标准的推行过程中，在西藏条件比较好的城镇中学要比农牧区中学开展的相对好些，在教育经费缺乏的条件下，我区农牧中学体育教育的开展情况如何是教育工作者关注的问题之一。本文在调研基础上对西藏农牧区中学的体育课程实施情况进行了客观的分析并提出相应的对策建议。

西藏农牧区寄宿制中学内部管理现状的调查报告——基于西藏自治区六地(市)的调查与研究

为了解西藏自治区农牧区寄宿制中学内部管理现状，在西藏自治区大学生创新训练项目的资助下，2011年5-7月我们对西藏自治区六地（市）11所县级寄宿制中学的部分学生、教师及校长进行了问卷调查，

西藏农牧区寄宿制中学学生管理现状、问题及对策研究——基于对山南市某寄宿制中学的调查分析

义务教育均衡发展是国家近年来一直强调的重点和所致力的目标,是和谐社会的必然要求,是促进社会公平正义的重要方面。多年的农村教育经验表明,义务教育能否均衡发展的关键是农村教育的发展。在偏远的西藏农牧区学校,特别在一些牧区,人口分散、学校规模小,师资呈现出严重的结构性短缺,教学质量难以保证,严重阻碍了义务教育的均衡发展。

对提升西藏牧区中学生汉语学习效果的几点思考

笔者从事了五年牧区中学汉语教学工作,发现学生课堂学习效率不高、学习积极性不浓厚等情况已经成为牧区中学生汉语学习的主要障碍。这一现象产生的原因除了语言这道＂关卡＂外,课堂教学氛围过于拘谨严肃、课外活动作用弱化、教学指导缺乏针对性等问题也是影响农牧区汉语课堂学习效果的主要原因。本文试图结合教学实际,通过改善和加强上述三个主要方面的教学举措,为提升农牧区中学生汉语学习效果提出几点建议。一、

西藏高寒边境牧区控辍保学实践探索——以浪卡子县中学为例

浪卡子县中学位于海拔4500米的高寒边境县浪卡子县境内,学校生源均来自周边牧区。为保障牧区每一位孩子的受教育权利,学校从实际出发,集思广益,积极摸索控辍保学模式。经过几十年的持续努力,控辍保学工作取得了优异成绩,为办好党和人民满意的教育打下了坚实的基础。

提高西藏农牧区中学生汉语记叙文写作能力的策略

写作能力是汉语素养的综合体现。西藏农牧区中学生母语为藏语，汉语主要作为第二语言课程，根据2014年《民族中小学汉语课程标准（义务教育）》要求，西藏中学生写作能力主要要求学生能写简单的记叙文，要求写作内容达到具体、完整，语句比较通顺，有一定的条理。

“西藏农牧区中学生综合素质培养教学实验研究”项目启动

近年来，上海共康中学在内地西藏班（校）办学过程中探索出了一条适合藏族学生实际的办学经验和办学模式，有效地提高了本校藏族中学生的综合素质，在本校不断取得诸多成绩的同时，还情系西藏农牧区中学生，不断加强与农牧区中学的横向联系和交流。8月23日，上海共康中学与西藏拉萨市堆龙德庆县中学结为友好学校，将本校现有的管理理念、办学经验、教学资源无偿地为堆龙德庆县中学提供。

西藏农牧区中学英语教学现状分析及思考

本文以西藏农牧区中学英语教学现状分析与思考为题展开探究。首先,分析了当前西藏农牧区中学英语教学的现状。然后,结合实际的教学经验,分析了西藏农牧区中学英语教学现状的原因。希望可以改善西藏农牧区中学英语教学的现状,提高当地中学英语教学的质量和水平。

教育的回响!扎西德勒——武汉西藏中学铸牢中华民族共同体意识实践探索

“在教育援藏的路上,我们永远热情满怀,永远热泪盈眶”,这是武汉西藏中学语文教师高永祥在接受本刊记者采访时说的第一句话。2023年6月,他又一次参与学校“天路寻访”团队,同20多名党员教师一起护送学生进藏,他带领的是第8届“山南代培班”(2016年,湖北省与西藏山南市对口教育援藏项目高中委培班)。“那些来自农牧区的家长们星夜出发,翻山越岭,只为来开我们的‘高原家长会’。”

雪域奇葩——西藏山南职校

雪域奇葩———西藏山南职校吴淑荣西藏山南地区，这块位于喜马拉雅山之北，冈底斯山之南的７．９万多平方公里的神奇美丽的土地，不仅养育了勤劳勇敢的藏族人民，还发祥了博大精深的藏民族文化。这里有西藏自治区的第一个寺庙———桑耶寺；第一座宫殿———雍布拉康；第...

“课改”中农牧区教师校本培训探索

一个科学的课程改革方案，是课程改革顺利推进的基本保障，但这一方案要变成鲜活的，富有生机与活力的课程，必须要依靠教师经历一个开放的、民主的、科学的探索过程。教学方式、学习方式到底怎么改，没有固定的答案，也没有可供遵循的模式。实验中遇到的问题，要靠广大教师在实践中摸索解决。怎样提高教学质量，应该是学校管理者最关一心的话题，实践告诉我们：提高教学质量，不能把眼睛只盯在学生身上，应把注意力集中在教师业务素质的提高上。一个差生，差的只是一个人，而一个差教师将贻误一批人、几批人。没有一流的教师就没有一流的教育，教师的培训与提高在教改中尤为重要。

牧区雏鹰的教师梦

金美是来自西藏大学音乐教育专业2013级的学生，载着老师和同学的殷切希望，他来到了原生态民歌广播征集评选展播活动的舞台。金美的家在牧区，从小他便跟着父母亲放羊。他从来没有跟父母刻意地学过牧歌，只是慢慢地听多了就会唱了。儿时在广袤的草原上放牧时，每到春秋季节，牧民和牛羊多逐水草而居，一大群牛羊就一个人放牧，加上草原辽阔，所以唱唱牧歌，时间也过得快一点，不会感到特别的疲惫和孤独。

高原牧区初中男生与平原地区初中男生体质对比分析

为推动高原牧区青少年体质健康工作的开展,对西藏西部高原农牧地区拉孜县中学初中男生的生活、锻炼方式进行实地调查,对其体测成绩进行分析,并将高原农牧地区拉孜县中学初中男生的体测成绩与内地平原地区陆川县初中男生进行对比分析,寻找高原牧区青少年体质现状与未来发展的问题,并提出改进建议。