2009-2014年西藏自治区中考化学试卷分析——运用SOLO评价理论

以2009-2014年西藏自治区中考化学试卷为研究对象,运用SOLO评价理论,将各年试卷按五种结构水平进行分析,计算出各年份试题在不同层次结构中所占比例。通过分析数据,总结出近几年西藏自治区中考化学试卷考察重点及对学生的考察层次水平,为西藏中学化学教师把握中考导向提供有益借鉴。

2017年西藏自治区中考化学学科分析报告

2017年西藏自治区中考化学学科试卷延续了＂以稳为主,稳中求变＂的命题思路,体现了＂正确导向、重视基础、强化实验、科学规范、结合实际＂的指导思想。此次中考化学试卷对知识点考查全面,考查内容更加细致,总体难度与2016年中考试题相当。试题重点考查了基础知识和基本技能,同时加强了对学生的基本实验操作和实验探究能力的考查。

2019年西藏自治区中考化学学科评卷分析

2019年西藏自治区中考化学试卷全面贯彻落实了西藏自治区第九次党代会精神中关于实现“五个100%”的教育目标,命题体现了化学课程评价的综合性、整体性、考察性和选拔性,全面从教学三维目标方面对学生进行评价,整体反映了学生在化学学科素养方面所达到的水平。

2018年西藏自治区中考化学学科评卷分析报告

一、试题特点今年的化学试题充分体现了化学课程评价的整体性和综合性,从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观几个方面对学生进行了全面考查,对学生的科学素养的考查力度进一步加大。试题主要具备以下特点:1.公正公平,面向全区。试题充分体现化学新课程理念,全面落实“五个100%”目标要求,加大实验部分与学生综合能力的考查,重视与高中知识的衔接,发挥了中考对我区初中化学教学的正确导向作用。

2018年西藏自治区中考英语学科评卷分析报告

一、试卷分析(一)严格按照课标考纲命题,命题难度适中命题人严格按照相关的命题要求出题,符合课标及考纲要求。本次命题做到了试卷意图清晰,坚持试题由易到难,严格按照难易程度比例7:2:1的原则,重视学生基础,提升学生能力,突出优生选拔。便于考查不同层次学生的能力水平,坚持语言学习由输入到输出的过程,强调英语的工具性和人文性的统一。

2018年西藏自治区中考数学学科评卷分析报告

一、试卷结构1.试卷结构及分值分布:2018年中考试卷共三大题25小题,总分100分,其中第一大题为选择题,包括1-12小题,共36分;第二大题为填空题,包括13-18小题,共18分;第三大题为解答题,包括19-25小题,其中19小题5分,20小题5分,21小题6分,22小题6分,23小题6分,24小题8分,25小题10分,共46分。

2016年西藏自治区中考政治学科评卷分析报告——紧扣社会热点 突出价值导向

2016年西藏自治区中考政治试卷（以下简称＂2016年政治试卷＂）,坚持＂立足区情、贴近生活、彰显特色、培育情感＂的命题原则,凸显了思想品德学科＂思想性、人文性、实践性、综合性＂特点,现就本次阅卷情况作个简要评析。一、试卷总体分析（一）基本情况与往年比较,2016年政治试卷分值、题量、题型基本保持稳定,难度适中。考查了人教版教材生命与价值、自强精神、孝敬父母、权利义务关系、财产继承、

2016年西藏自治区中考数学学科评卷分析报告——重视基础考察 强调知识应用

一、试卷整体特点与往年相比,今年数学试卷在试卷结构、知识内容、题型题量、难度等方面总体保持稳定,重视对基础知识的考查,适度兼顾区分度,体现了对数学知识价值反映和解决简单问题能力的要求。整卷具有以下几个特点：

2016年西藏自治区中考物理学科评卷分析报告——难度适中 覆盖全面 重在考查物理与生活的联系

2016年中考试卷在题型基本不变的情况下,重视基础、体现＂小＂＂多＂＂宽＂＂浅＂的特点,以较小分值（每题1分）、考查内容宽泛、以较为浅显、直接的表达方式考查了学生对知识点的掌握情况与熟练程度,对今后物理教学具有积极的指导作用。一、试卷的基本情况1.试题数量：试卷共有五大题,32小题。

2016年西藏自治区中考英语学科评卷分析报告——整体保持稳定 命题更加灵活

2016年西藏自治区中考英语试卷命题以检测学生的英语语言素养和语言运用能力为主要目标,突出对学生在具体语境中综合语言运用能力的考查,现就阅卷情况作如下反馈：一、整体情况（一）依据课标,难度适中严格按照新课标出题,命题立足对学生英语语言基础知识和基本技能的考查。

2018年西藏自治区中考语文学科评卷分析报告

今年中考语文试题,按照《西藏自治区2018年初中语文考试大纲》,紧扣教材,注重课内,强调基础,稳中有变,基本沿袭往年中考试卷结构,体现了西藏自治区中高考教育改革准备阶段的过渡性特点。本次考试在侧重考查学生掌握基础知识的能力的同时,也适当增加了对联选择、综合性学习、文言虚词用法等需要学生灵活运用语文知识的题目。这种细微变化是我区为迎接语文大时代悄然而至的必然选择,值得语文教学界同仁持续关注。

2014年西藏自治区高考理综化学评卷分析

2014年西藏高考理科与往年一样，所用考卷：为全国卷（二）。理综化学全卷总分为100分，非选择题58分，选择题7个，每个小题6分，分值为42分。非选择题，必做题3个，有一题为13分，另两题各为15分。选做题3个，任选一个，分值为15分。全卷必做题10个大题。现就试卷分析如下：

2019年西藏自治区中考道德与法治学科评卷分析

一、试卷命题情况2019年中考试卷命题聚焦立德树人根本任务,以社会主义核心价值观为主线,选材新颖,贴近生活,让广大学生在新时代伟大实践活动中关心时代发展、关心社会生活,提高新时代中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,坚定理想信念,凸显道德与法治学科的思想性、人文性、实践性和综合性的要求。

中考化学考试标准及试卷结构技术指标构想

中考化学考试试卷结构建模的技术指标包括试卷的结构模式、内容要素、能力要素、题型要素、难度要素、分数要素、时限要素，它是中考化学命题、审题评估监控的标准，是实现试题及试卷质量控制的依据。将上述试卷结构构建的技术指标，采用中考化学命题多维细目表的方式，可直接用于指导中考化学试题的命制。

中考化学试卷探究题的评价内容与水平要求设置研究——基于与义务教育化学课程标准的一致性分析

本研究拟以中等学校招生考试中重要的考查内容——科学探究为对象,采用一致性定量分析的方法,从内容要素维度、水平要求维度两方面来研究中考化学试卷中科学探究试题与化学课程标准的一致性,以了解课程标准中关于科学探究的要求是如何反映在义务教育阶段终结性考试中的（现状及问题）,并根据所得结果,对科学探究的考试命题和课程标准提出改进建议。

广西1997年中考化学试卷抽样S-P表评价方法研究

采用广西１９９７年中考化学科６地、市试卷抽样，编制成Ｓ＿Ｐ表，并进行Ｓ＿Ｐ表特性分析，Ｓ＿Ｐ表特性值与真分数计算值的比较，对中考化学试卷稳定系数，试题与考试目标的关系。

平实中孕含着新课程的内涵——2006年河北省课改实验区中考理科综合化学部分试卷分析

2006年河北省理科综合试卷（化学部分）命题以《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》为基本依据，体现了“重视基础、关注探究、联系实际、促进发展”的命题思路，尤其突出了对学生双基知识的考查，试题具有一定的探究性和开放性，符合中考《考试说明》的要求，对实施素质教育具有较好的导向作用。但有的试题区分度、梯度以及整套试卷的创新度还不太理想。

近三年天津市中考化学试卷的研究报告

通过对近三年天津市中考化学试卷的教师问卷调查、学生作答实测及学生学习能力的跟踪调查与分析,提出新课程中考试题的特点为:(1)立足基础强调应用;(2)试题的选材关注社会与自然,提升试题的教育价值;(3)加强对化学实验的过程和方法及相关能力的考查;(4)试题情境趋向人文性,体现真实性。

以人为本,兼顾课标、教材及教学实情——2009年苏州市中考化学试卷分析

一、命题依据 2009年苏州市中考化学试卷命题依据：一是中华人民共和国教育部制订的几年义务教育全日制初级中学《化学课程标准》；二是我市本届初三毕业生共同使用的上海教育出版社现行出版的义务教育课程标准实验教科书《化学》（上册）和（下册）的内容。

2005年河北省课程改革实验区中考理科综合试卷（化学部分）分析

2005年河北省中考课改实验区理科综合试卷化学部分准确把握了《课程标准》；充分体现了以能力测试为主导，考查学生对所学基础知识、基本技能的掌握程度。运用这些基础知识分析、解决问题的能力；材料的选取与社会实际、生产实际和学生生活实际的联系较紧密；命题不拘泥于教材，但不超标，没有偏题、怪题，有利于拓展学生的思维和想象空间，较好地体现了基础教育课程改革的方向，有利于课程改革的进一步开展。具体分析如下：