政策工具视角下西藏高校高层次人才引进政策研究

高层次人才引进政策作为高校吸引、培育和留住人才的强力依托,为西藏高等教育人才集聚提供了强有力的政策支撑。本文基于政策工具、人力资源管理和“人才强校”政策目标三维分析框架,利用编码技术和内容分析法,对2015—2022年西藏高校高层次人才引进政策文本展开描述性统计和量化分析,并探讨了政策工具的使用情况与存在的短期缺陷。对此,新时期引才政策的策略性调整,要在完善政策工具、优化比例结构,改进管理机制、规范“引育用留”和锚定“人才强校”、加大政策供给上下功夫。

认证背景下西藏高校师范专业教育实习问题研究

教育实习是师范专业人才培养过程中的关键环节。不断强化教育实习已成为高校师范专业教育教学改革的必然趋势。对标对表专业认证要求,西藏3所高校教育实习存在教学大纲设计欠合理,有效执行难;条件支撑不足,不利于实习目标有效达成;管理监控乏力,质量难以保证等问题。基于问题原因分析,提出高度重视,设计优化实习教学大纲;加强相关制度建设,确保教育实习有彰可循;狠抓管理评价机制,激发应有效能等建议。

西藏高校会计专业硕士智能财务人才培养体系构建——以西藏民族大学为例

近年来,西藏高校会计专业硕士教育蓬勃发展,为西藏自治区培养出大量符合时代要求的会计人才。新一轮科技革命和数字化变革、行业企业的数字化转型及智能会计发展,对高校人才培养目标及方式带来极大挑战。本文以西藏民族大学会计专业硕士的培养为例,构建了“三位一体”的智能财务人才能力培养体系,并从课程设置、产业融合及师资力量等方面,对如何培养智能财务人才能力进行了深入探讨,得出智能化财务人才培养需采用“新工科+新商科”融合模式、建立产教融合及校企合作机制、优化教师队伍等结论。以期为其他高校智能财务人才培养提供借鉴,为西藏专业硕士教育高质量发展提供有效参考。

中华民族共同体视域下西藏高校爱国主义教育实践路径研究

文章在中华民族共同体视域下挖掘西藏高校进行爱国主义教育的深层内涵特质,探索其发展方向和可行路径。由逻辑理路分析和现实图景白描,揭示新时代西藏高校爱国主义教育的内涵特质,即坚持“师生并肩、心向祖国”教育理念、坚持“人格情操并重提升”培养模式、践行“铸牢中华民族共同体意识”主题主线。认为这是边疆推进民族团结进步的要求、是推动经济社会高质量发展的要求,也是引领生态文明高地建设的要求。未来,西藏高校爱国主义教育要坚持问题导向和持久化方向,改革创新方式方法,以思想引领厚植爱国之情,以制度构建保障爱国之志。

西藏高校“社会保障学”课程思政元素与教学实践路径研究

西藏高校“社会保障学”课程教学融入思政元素是将课程思政教学目标融入课程教学过程,确保了课程目标和思政教育同步育人,有力提升课程思政育人能力和育人实效,是落实立德树人根本任务的重要实践路径。本文通过对西藏高校“社会保障学”课程教学内容中思政元素挖掘与融合,结合西藏T大学“社会保障学”课程教学中关于课程思政授课问卷调研结果的问题分析,从而对“社会保障学”课程思政教学实践路径进行研究探索,对于提升学生专业知识水平,铸牢学生思想政治意识具有实践意义。

西藏高校学生宿舍文化育人工作的思考

宿舍是高校学生日常学习与生活的重要场所,健康优良的宿舍文化对学生思想、行为及价值观的形成具有不可忽视的作用。加强西藏高校学生宿舍文化建设,不仅有助于提升大学生的文化素质与思想道德素质,而且能推动汉藏文化的交流与融合。基于此,文章对西藏高校宿舍文化的内涵、建设特点进行了论述,分析了当前西藏高校学生宿舍文化建设过程中存在的问题,并提出了具有针对性的建设策略,旨在促进高校学生全面健康成长,推动西藏高校的跨越式发展。

近10年西藏高校教学研究热点及前沿分析

文章基于从中国知网收集到的1091篇有关西藏高校教学研究的文献,利用CiteSpace进行可视化分析发现,西藏高校教学研究发文量呈现起伏式的发展态势,研究内容主要集中在依据教学质量的西藏高校思政课程教学研究,依据线上线下教学模式的西藏高校教学改革研究,依据课程整合、信息技术、自主学习、翻转课堂的西藏高校实践教学研究三个方面,同时通过关键词突显分析发现,思政课是未来一段时间内西藏高校教学研究的重点议题,且研究主力军集中在西藏高校,但核心作者和发文机构分布零散,合作程度不高,故研究质量有待提升。

西藏高校学前教育学生核心素养现状调查——以拉萨师专为例

经调查,西藏高校学前教育学生核心素养总体水平良好,具体表现为学生一般素养水平总体良好,专业素养水平较高,但学生在人文底蕴、健康生活、职业认识与理解、幼教政策法规、实践创新及科研能力等方面有待进一步提升,分析其原因,学生文化基础、专业认同、教师教育理念等是影响西藏高校学前教育学生核心素养的主要因素。因此,笔者从高校加强文化建设、加强学生心理疏导、提升学生职业认同及转变教师教育理念等方面提出提升西藏高校学前教育学生核心素养的建议及措施,以期使西藏高校学前教育学生具备成为一名合格幼儿教师的核心素养。

基于中国式现代化视域下西藏高校思想政治教育发展作用研究

党的二十大报告对中国式现代化的重要特征、本质要求、战略安排、重大原则等理论和实践问题作了全面系统的阐释,这一重大理论创新无疑为西藏高校思想政治教育工作指明了方向。西藏高校作为特殊的边疆民族地区的高校,肩负着培养适应中国式现代化需要的高素质人才的重要责任,在推进中国式现代化这一历史性进程中发挥着重要作用。针对性地加强西藏高校思想政治教育建设能为推进中国式现代化的西藏篇章提供理论支持和实践指导。

“互联网+”背景下手机媒体对西藏高校研究生自主学习的影响研究

在“互联网+”时代,手机媒体给西藏高校研究生的自主学习带来方便、快捷的同时,也带来了从未有过的挑战,并产生了一些消极影响。本文采用实地访谈与问卷调查相结合的方法,对西藏高校研究生群体开展抽样调查,利用SPSS21.0软件分析问卷数据,结合座谈、访谈内容进行定量、定性分析,从西藏高校研究生自身层面、教师层面、高校层面三个层面剖析各自存在的问题和原因,并提出相应的对策建议。

西藏高校工科实践教学高质量发展探究

实践教学作为西藏高校工科人才培养的重要支撑,对于满足区域经济社会发展具有重要意义。文章在明确工科实践教学高质量发展内涵的基础上,分析西藏高校工科实践教学的发展瓶颈,从完善实践教学平台、优化实践教学设计、强化实践教育管理、提升实践教学效果四个方面提出西藏工科实践教育改革举措,力求更好地满足西藏高校工科实践教学需求,促进西藏高校学科建设的重点向高质量发展逐渐转移。

应用型人才培养方案的文本分析及优化方案——以西藏高校学前教育专业为例

应用型人才培养是当前普通高校的新型办学模式,是为有效地应对地方经济发展转型、快速适应社会发展需求而产生的。文章以西藏高校当中的学前教育专业为例,选取三所地方高校2020年学前教育专业人才培养方案,借助质性分析软件Nvivo 12.0,结合民族地区的发展实际,从培养目标、课程设置以及实践教学三方面进行对比,借以分析在应用型人才背景下,西藏三所高校学前教育专业人才培养方案中存在的问题,提出今后西藏高校学前教育专业应用型人才培养方案的优化建议,从而为西藏地区学前教育事业发展提供重要的应用型人力资源保障。

西藏高校加强大学生生态文明观教育的思考

针对当前西藏高校开展大学生生态文明观培育所面临的问题,笔者认为:西藏高校加强大学生生态文明观教育在课程设置方面,课程内容应涵盖生态现状、可持续发展、生态法治、生态价值观等方面。在课程实施路径方面,一是可从拓宽实践教学渠道、改革理论教学形式两个方面创新生态文明观教育形式;二是从建立健全教育保障制度、提升师资能力、强化物质保障来强化教育保障。通过在高校加强大学生生态文明观教育,学生能够切身体会生态环境保护与社会进步的关系,使他们在日常行为上发生改变,激发他们结合自身专业知识,积极参与维护生态安全与环境保护的行动中来。

西藏高校档案数字化建设情况调研报告

文章基于对西藏自治区六所高校档案数字化问卷调查资料,对数字化的建设规划、硬件设施、软件配备、网站建设以及数字化数据挂接等情况展开了较为系统的分析。分析结果发现:档案数字化建设基础条件具备,但存在观念上的障碍、制度上的缺陷以及基础薄弱、人才短缺等问题,需要改变惯性思维,充分利用后发优势,加强顶层设计和整体规划,重视人才建设,注重人才储备以促进档案数字建设的更好实施。

新时代西藏高校基层团组织活力提升路径探究

团组织活力直接影响团组织的影响力,高校基层团组织活力直接决定共青团的影响力和生命力。西藏高校作为西藏人才培养的重要阵地,能按照团中央的相关要求,大力推进团的基层建设,积极采取各种有效措施提升基层团组织活力。面对新时代的形势和要求,西藏高校基层团组织活力还有待进一步提升。

西藏高校完善法学实践教学的几点思考

开展法学实践教学对于培养法科学生有着不可替代的重要意义。在这个领域内,国内外有过长期的研究和实践。西藏高校法学教育起步较晚,其法学实践教育更是需要加强。为了探索西藏高校完善法学实践教学的路子,文章以习近平法治思想为指导,在比较国内外相关研究和实践的基础上,通过对西藏高校法学实践教学的调研,提出了提高和完善西藏高校法学实践教学的具体对策。

西藏高校大学生心理健康教育质量提升路径研究——基于2002—2022年知网(CNKI)数据的Cite Space知识图谱分析

为探明西藏高校大学生心理健康教育质量现状及发展路径,文章收集整理了2002—2022年中国知网(CNKI)数据库收录的国内核心期刊所发表的高校心理健康教育主题文献,利用Cite space软件对发文时间数量、学科分布情况、核心作者、关键词等方面进行综合分析,同时结合西藏地区相关研究数据与高校实际情况,提出西藏高校大学生心理健康教育质量提升建议。研究认为,可以从拓展研究路径、增强与其他学科的交叉研究、多角度丰富教育途径、搭建有效心育载体、优化心理咨询服务、实现精准心理帮扶、建立应急预案机制等方面实现西藏高校大学生心理健康教育质量提升,助力西藏高校教育事业高质量发展。

西藏高校师范专业人才培养改革的实践与反思——以X大学应用心理学专业为例

西藏高校师范专业人才培养改革对西藏基础教育的师资队伍建设有着切实意义。以X大学应用心理学专业为依托,尝试通过优化课程设置、强化实践教学、调整教学模式等举措,进行人才培养教学改革,经过为期4年多的实践探索,取得了良好的效果。同时进行总结反思,认为西藏高校师范专业人才培养改革应从全局出发、以问题为导向和以学生为中心等方面入手。

西藏高校歌舞实践课程的发展历程及传承特点探析——以囊玛、堆谐为例

笔者对西藏具有代表性的非物质文化遗产传统歌舞囊玛、堆谐在高校中的传承历史进行梳理,两种歌舞从民族器乐、声乐等教学发展到今天成为歌、舞、乐整体性实践课程,其在西藏大学艺术学院的发展历程可分为初创期、形成期、发展期三个阶段。其传承特点为:从单一传承走向多元;从封闭式走向开放式;从附属地位走向主体地位。

西藏高校开展马克思主义“五观”教育概论课铸牢大学生中华民族共同体意识的困境及对策

实现中华民族的伟大复兴,必须铸牢中华民族共同体意识。西藏高校开展马克思主义“五观”教育概论课,对引导西藏高校大学生打牢领导根基、情感基础、政治基础、思想基础以及科学基础具有重要的促进作用。当前,因受特殊的地缘政治和宗教消极影响、课程内容的丰富性和课时的有限性存在不对称、教学内容和学生实际联系不够紧密、教学载体和方法运用不够创新、部分学生对“马克思主义五观课”教育不够重视等困境。需要从加强组织领导、丰富教学内容,建强师资力量、创新载体和方法等方面加以破解,以助力铸牢西藏高校大学生中华民族共同体意识。