“五个认同”理论视域下高校师范生教育情怀养成路径探析——以高校师范生在西藏支教为例

高校教育援藏是国家西部援助计划实施、帮扶政策落实以及民族团结共建的重大举措。习近平总书记“五个认同”理论是高校师范生德育工作的重要方向,有助于高校师范生教育情怀内涵培育不断拓宽,有助于高校师范生教育情怀培育路径探索。目前高校对在西藏支教师范生开展“五个认同”理论教育仍存在有针对性的课程体系开发缺乏、教师主导性与学生主体性难以凸显、从知到行的培育环节未能较好衔接等问题。高校需要在课程设置、德育实践机制、教学队伍建设、理论学习宣传空间等方面来强化“五个认同”理论嵌入师范生教育情怀培育的工作路径中来,回应高校“立德树人”根本命题。

西藏高校“现代教育技术”MOOC建设探究——以西藏大学为例

MOOC的出现对国内高等教育产生了深远的影响,对师范生的信息化教学能力提出了更高的要求。本文从现有“现代教育技术”在线课程资源分析出发,以《师范生教学能力标准》为导向,结合西藏高校师范生培养目标与实际需求,提出建设符合提升西藏高校师范生信息化教学能力的“现代教育技术”在线课程内容框架及支持策略。