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西部地方型高校大学英语多元化评价体系的建构--以陇东学院为例
被引量:
2
1
作者
张苏亚
《湖北开放职业学院学报》
2021年第16期175-178,共4页
教学评价是教学过程中的重要环节,是教师教学效果和学生学习效果的直接检验,并对进一步教学具有重要的指导意义。当前大学英语评价面临很多问题,如评价主体单一、评价内容片面等。本文以多元智能理论和建构主义理论为理论基础,以陇东学...
教学评价是教学过程中的重要环节,是教师教学效果和学生学习效果的直接检验,并对进一步教学具有重要的指导意义。当前大学英语评价面临很多问题,如评价主体单一、评价内容片面等。本文以多元智能理论和建构主义理论为理论基础,以陇东学院为例,构建西部地方型高校大学英语多元化评价体系。西部地方型高校大学英语多元化评价要坚持既重知识又重能力,学生与教师共同参与,过程性评价和终结性评价有机结合的原则,最终实现评价内容、评价方式和评价主体的多元化。
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关键词
西部地方型高校
大学英语
多元化评价
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题名
西部地方型高校大学英语多元化评价体系的建构--以陇东学院为例
被引量:
2
1
作者
张苏亚
机构
陇东学院外国语学院
出处
《湖北开放职业学院学报》
2021年第16期175-178,共4页
基金
陇东学院教育教学项目“混合式教学背景下《大学英语》课程多元化评价体系的研究与实践”(项目编号:2019-07)
甘肃省教学科学“十三五”规划一般项目“大学英语课程思政教学实践研究”(项目编号:GS[2020]GHB4801)。
文摘
教学评价是教学过程中的重要环节,是教师教学效果和学生学习效果的直接检验,并对进一步教学具有重要的指导意义。当前大学英语评价面临很多问题,如评价主体单一、评价内容片面等。本文以多元智能理论和建构主义理论为理论基础,以陇东学院为例,构建西部地方型高校大学英语多元化评价体系。西部地方型高校大学英语多元化评价要坚持既重知识又重能力,学生与教师共同参与,过程性评价和终结性评价有机结合的原则,最终实现评价内容、评价方式和评价主体的多元化。
关键词
西部地方型高校
大学英语
多元化评价
Keywords
Western local universities
college English
diversified evaluation
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
西部地方型高校大学英语多元化评价体系的建构--以陇东学院为例
张苏亚
《湖北开放职业学院学报》
2021
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