从幼儿身心发展需要看西部幼儿园环境创设

幼儿园环境与幼儿身心发展之间有着密切的关系。目前,西部幼儿园环境创设存在条件简陋,缺乏户外活动场所和器械;流于形式,与幼儿身心发展脱节;照抄照搬,脱离本园实际等问题。幼儿园应以幼儿为本,在环境创设上坚持童真童趣,注重安全性;整体出发,兼顾层次性;动态环境,促进幼儿能力的发展。

英国EPPE项目及其对我国西部农村建构高质量幼儿园的启示

EPPE项目是欧洲规模最大的，旨在研究学前教育对3～7岁儿童发展影响的纵向研究项目。该项目指出。学前教育尤其是高质量学前教育对处境不利儿童发展具有重大意义，并总结出了高质量学前教育机构的共性特征。我国西部农村地区经济较差，处境不利儿童量大集中，亟须高质量学前教育进行缓解和干预。EPPE项目能够为我国西部农村高质量幼儿园建构提供借鉴与启示。

西部地区幼儿园教师资源配置的县域比较与分析——基于广西108个县区的实证研究

基于2013—2017年幼儿园教师资源配置相关数据,对广西壮族自治区108个县区的幼儿园教师资源配置的差异情况进行比较分析发现:从总体上来看,各县区幼儿园生师比、具有专科及以上学历的教师占比、未评职称的教师占比、各年龄段的教师占比这四项指标县域间差异均呈缩小趋势;与城镇相比,乡村幼儿园四项指标县域间差异更大,说明乡村幼儿园教师资源配置不均衡程度更高。推进县域间幼儿园教师资源均衡配置的关键在于探索实施基本设施和师资队伍共建机制,完善幼儿园教师补充机制,健全幼儿园教师质量保障机制。

西部农村幼儿园园本课程开发的思考与建议

随着我国基础教育领域课程改革的深化,校本课程因其独有的价值而受到重视。受基础教育校本课程开发的影响,幼儿园也启动了园本课程开发工程。根据西部农村幼儿园现有的办园水平,结合当地农村资源优势,充分挖掘当地的自然、文化资源,为幼儿提供丰富多样的材料,让幼儿进行手工操作和人文体验,既符合幼儿教育的要求,又切合农村生产生活和风土人情实际,也符合农村幼儿的认知水平,便于教师实施,更能调动教师工作的激情。

西部农村幼儿园发展面临的困境及对策

摘要：随着我国西部农村地区城镇化水平不断提高和学龄前儿童人口不断减少，农村幼儿园出现发展规模不均衡、保育员位置空缺以及幼师比例过低等问题。为了使农村幼儿园的教育资源得到合理有效的配置，则需要从幼儿园内部结构出发，合理地调整幼儿园布局、结构、办园模式以及改善家长的教育观念等。