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巧用多元激励促进有效参与——小学语文教学中激励学生课堂参与的策略
1
作者
谢菊萍
《教育界(教师培训)》
2015年第10期61-61,共1页
摘要:课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况。就课堂教学而言,没有学生的有效参与,便没有课堂的有效学习。
关键词
要件创设
即时评价
结果转化
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职称材料
题名
巧用多元激励促进有效参与——小学语文教学中激励学生课堂参与的策略
1
作者
谢菊萍
机构
江苏省高邮市秦邮实验小学
出处
《教育界(教师培训)》
2015年第10期61-61,共1页
文摘
摘要:课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况。就课堂教学而言,没有学生的有效参与,便没有课堂的有效学习。
关键词
要件创设
即时评价
结果转化
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
巧用多元激励促进有效参与——小学语文教学中激励学生课堂参与的策略
谢菊萍
《教育界(教师培训)》
2015
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