美国“要素学校联盟”课堂实践初探

"要素学校联盟"是创建于1984年的学校联合体,是美国当代进步主义取向教育改革的代表。它提出了十项教育原则和十四项实践基准,并在这一架构下实施了课程与教学改革:精心设置学校课程和编制教学单元;重视"要素问题"的开发和设计;倡导课程的多样化形态;推行跨学科课程;以学生为中心开展教与学活动;确立教学所要达到的能力目标和层次;鼓励学生小组合作学习;实施表现本位的教学评价。"要素学校联盟"具有不同于20世纪上半期进步主义的特点,我们在学习借鉴时也应当注意一些具体问题。

美国要素学校联盟评介

美国要素学校联盟关注学生学业成绩,强调有效性教学以及学生自主性学习,旨在形成促进学生心智发展的、个性化的、公正平等的学校体系。它以十项原则为核心理念,以有效的组织与管理、个性化的课程设置、多样化的学生评价以及家长社区的参与为保障,获得了快速发展。要素学校联盟发展的成功经验为我国普通高中特色化发展中的许多问题提供了解决思路。

进步主义与保守主义教育的冲突与融合——基于“要素学校联盟”教育改革的思考

"要素学校联盟"是美国当前具有进步主义教育取向的校际联合组织。它要求培养学生的心智习惯、造就优秀公民,在教育目标上与美国当代保守主义主导的改革具有一致之处,但其倡导的综合课程、问题学习、民主管理、质性评价等教育理念,与保守主义者主张的分科课程、知识传授、外部强制、标准化考试形成了对峙,展示了两者间在新的社会历史条件下既冲突又融合的关系。"要素学校联盟"的改革目前虽然在美国的主流教育改革中还只处于边缘地位,但它对走向决绝和偏执的保守主义改革能够起到警示和纠偏的作用。

美国当代进步教育运动下的学校改革——西奥多·赛泽的教育思想与“要素学校联盟”探析

文章从美国当代杰出教育家西奥多·赛泽的教育观、学校观、课程观及教学观探析其教育思想，并介绍了其早年创办的“要素学校联盟”，为我们更好地了解美国当代进步教育运动下的学校改革提供了新的视野。

美国当代进步教育运动路向的学校改革——赛泽教育思想与“要素学校联盟”探析

美国当代杰出教育家赛泽的教育思想深受杜威的影响。在有关教育的许多重大问题上，其观点与杜威一致，对美国当代进步教育的学校改革发挥了举足轻重的作用。通过对其教育观、学校观、课程观及教学观的探析，并结合“要素学校联盟”的性质和十大原则。为我们更好地了解美国当代进步教育运动路向的学校改革提供新的视野。

20世纪80年代以来美国“进步主义取向”的教育变革——“要素学校联盟”的理念与实践探析

"要素学校联盟"是创建于美国20世纪80年代的松散型学校联盟,旨在按照进步主义的理念改造美国基础教育。其三个阶段的发展历程和当前面临的巨大挑战表明,在当前美国保守主义主导的教育改革中,"要素学校联盟"的生存和发展是极为不易的,而它与保守主义教育的协作与对抗,展现了有关教育基本方向和价值的融合与冲突。

美国当代进步主义取向的学校变革——“要素学校联盟”的原则、实践基准和组织模式研究

"要素学校联盟"是创建于美国20世纪80年代具有进步主义教育倾向的学校联盟系统。其十大共同原则和十四项实践基准一方面坚持了传统的进步主义教育理念,另一方面为迎合保守主义的教育政策对传统进步教育的原则进行了创新和变通。其在坚持共同原则和实践基准下注重发挥各联盟学校改革主体作用的松散型管理方式,是值得自下而上的学校改革学习、借鉴的。

美国当代进步主义取向教育改革的坚守与变通——“要素学校联盟”研究

"要素学校联盟"是美国当前进步主义教育取向的学校改革组织,它试图坚守传统进步教育的儿童中心、综合课程、社会适应等种种重要主张及其在实践中的大力推行,体现了进步主义教育思想和实践的当代发展,展示了其坚守的一面。同时,作为在保守主义执政时代的生存和发展着的学校联合组织,其思想主张也要迎合美国当前主流改革的需要,在多方面进行调整和变通。要素学校联盟在教育改革问题上的23项建议,涉及目标与评价、课程与教材、教学与管理、学生与教师、教育资源利用五大领域,充分体现了其既坚守又变通的灵活姿态。