基于fsQCA的户外运动事故案例中风险致因要素间组态路径分析

风险要素识别是户外运动防控安全隐患的关键,也是推动全民健身战略持续稳定发展与提升健康中国指标的重要举措。在解析2021年中国登山协会发布的509起事故案例报告中,筛选出20件代表案例作为本文的研究对象。分析在Reason模型框架的基础上结合户外运动风险的类型与事故损伤程度,从整体视角探寻户外运动事故致因机理。通过fsQCA3.0对样本数据进行组态分析。研究结果发现:(1)单一风险因素无法构成户外运动事故的必要条件,事故致因由多因素耦合介入以直接或间接形式发生。(2)环境、人员和项目条件“多重并发”,形成诱发户外运动事故案例的多样化组态,户外运动事故案例的驱动路径具有“殊途同归”特点。(3)户外运动事故致因存在4种驱动路径:环境—项目型、环境—预防型,项目—综合型和环境—平衡型。据此,本研究提出风险信息预警、内部组织优化、多元主体融合治理和风险评估规划4个层面的理论与实践建议,旨在深化群众对户外运动中多重风险要素间的复杂互动认识,为推动中国户外运动项目健康发展带来有益启示。

企业实施轻资产运营的路径研究——基于资产专用性视角

基于新兴的模糊集定性比较分析方法,从组态的视角分析营商环境、经济政策、互联网发展水平、产业结构以及业绩期望差距各要素与企业轻资产运营战略实施之间的关系,结果表明:合理化的产业结构、高程度的经济政策不确定性和较高的互联网发展水平所形成的组态以及业绩期望逆差、较强的营商环境不确定性、高程度的经济政策不确定性和较高的互联网发展水平所形成的组态,均会促使企业实施轻资产运营。研究的结果对揭示促进企业实施轻资产运营的环境和条件有着重要的现实意义。

教研员通识基础组态要素的实证分析

研究教研员通识基础组态要素对提高教研员工作效率、促进教研员专业发展、加强教研员队伍建设、推进教研事业可持续健康发展具有十分重要意义。通过对我国不同地区的实证数据分析发现:教研员队伍建设均存在一定程度的不合理现状。因此,本文围绕自我态度、认知效能、行为塑造、变革创新、教研机制等方面,研究试图描述并分析可能影响教研员队伍建设和专业发展的基本组态要素,同时试图对目前我国教研员队伍建设体制与机制提出若干参考建议。