指向综合思维培养的“地貌”单元教学--以柴达木盆地水上雅丹地貌为例

地理学科综合思维的培养要体现要素综合、地方综合及时空综合。柴达木盆地水上雅丹地貌的形成及演化是自然要素与人文要素共同作用的结果,在进行选择性必修课程“地貌”单元教学时,选择柴达木盆地水上雅丹地貌这一典型事象将教学内容重构,对水上雅丹地貌进行形成要素的综合分析、演化过程的时空分析、多视角的开发评价等,培养学生的综合思维,实现课本知识与现实世界的联通。