微信平台下翻转课堂教学对全科医学临床见习带教成绩影响

探究微信平台下翻转课堂教学在全科医学临床见习带教应用中对提高成绩的影响。方法 2021年9月至2023年7月医院接收2020级到院见习全科医学生70名,根据入院见习时间均分见习生,35例实施传统见习带教模式,归为传统组,35例实施微信平台下翻转课堂教学,归为FCM组,观察见习带教成绩。结果 带教前两组见习生全科医学知识、病案书写、诊疗计划成绩呈高度一致性(P>0.05),带教后两组见习生成绩提升,带教前后(P<0.01);FCM组见习生全科医学知识、病案书写、诊疗计划等模块成绩高于传统组(P<0.01);基于见习生综合能力评估,FCM组见习生医患沟通技能、团队协作能力、批判思维及独立应对能力高于传统组(P<0.01);FCM组见习生对课程安排、教学内容、学习主动性、师生关系等方面满意评分高于传统组(P<0.05)。结论 全科医学临床见习通过微信平台下翻转课堂教学,致力于培养见习生综合技能,提高见习生带教成绩,且带教满意度提升,可作为优选教学方案。