教师证国考背景下教育见实习对职前培养的反拨研究——以英语教育专业为例

教师证国考对在校师范生的职业技能水平提出了更高要求。如何帮助学生提升从业能力,顺利通过国考,是当前高等师范院校需面临的新课题。本文基于数据调查与分析,得出英语专业师范生在实习前后,个人教学效能整体水平均获得明显提升。因此,作为培养合格教师的重要组成部分,能否优化教育实践和管理,在一定程度上可以促进职前培训的效果,有利于提高学生的技能和水平,顺利通过教师资格证书考试。

化工生产见实习存在的问题及解决对策

分析化工专业学生化工生产见实习中存在的问题及产生的原因,提出解决问题的对策,以求提高学生生产见实习的质量,达到见实习的预期目标.

本科院校学前教育专业见实习机制改革研究

见习实习是提高学前教育专业学生实践能力的重要途径之一。本文在问卷调查的基础上,对本科院校学前教育专业学生见实习的重要性进行了分析,指出了见实习中存在的问题,并提出了改进建议。

理科师范生见实习中存在的问题及对策研究

见实习是师范院校教育教学的重要阶段,是专业人才培养方案的实践教学的重要组成部分,是提高大学生的教师职业道德素质和专业技能水平的重要途径,对大学生进一步了解中小学教育、巩固专业知识、培养创新思维能力、提高实践能力具有重要意义。本文以专科层次的理科师范生为例,分析了大学生在见实习过程中存在的问题,并提出了一些策略和建议。

五年一贯制师范生见实习工作的问题、原因及对策

见实习活动是师范生课程建设的一个重要环节,而五年一贯制师范生的见实习仍存在一些问题：学生专业思想不稳定、专业素质水平有待提高、劳动意识淡薄、合作意识有待加强等。如何解决这些问题以提高五年一贯制高等师范学校学生的整体素质,使毕业生和用人单位能够＂无缝对接＂,文章结合教育实践经验,提出了德育引领,为师范生的发展奠定基础;加大课程建设和教学改革的力度,为学生就业做好准备的具体对策。

师范院校教育见实习的性质与目的辨析——基于学生未来专业发展的需要

当前,对师范院校教育类专业学生教育实践能力的过度重视,使得教育见实习不仅在性质上变成学生的实践活动,而且在目的上局限于培养学生在教育实践情境中的具体操作能力。然而,尚在学习如何做教师的学生既没有能力也没有道义承担实践者的角色。同时,教育见实习在时间量的安排与方式上的限制,也决定了教育见实习实际上不能对学生教育实践操作能力的形成作出多大贡献。依据教师职业要专业化的根本趋势和学生将来成长为专业化教师的长远需要,教育见实习应恢复其作为学习活动的性质,并以促进学生的理论学习为目的,在通过实践反观理论、加深对理论的理解与把握方面为学生提供有价值的学习经验。由此,不仅实现学生理论学习与实践学习的贯通,而且有助于把学生培养成为具备专业意识的准备者,实现师范教育的真正追求。

基于学前教育专业教育见实习时间设置的思考与建议

本文从我校学前教育专业教育见实习的实际情况出发，针对教育见实习的时间安排问题进行了一定的思考，并纵观当前教育发迭国家先进教育经验，提出了加强实践教学的措施，并进行了探索性实践。

医学生见实习阶段党建工作新模式探析

医学生是未来医疗领域的工作者和管理者,其临床见实习阶段存在的管理分散、难以集中的问题给党建工作带来了一定的难度。针对医学生临床实习阶段党建工作存在的问题,分析微博的特点、优势与临床见实习阶段党建工作的内在联系,就如何构建基于微博的医学生见实习阶段党建工作新模式进行了探索。

高职院校师范专业教育见实习质量提升研究

教育见实习作为师范生培养的关键环节,学术界围绕提升教育见实习质量的研究一直都在进行。该文在分析当前高职师范专业在开展教育见实习时存在困难的基础上,探索通过任务驱动、过程管理、结果评估的策略来提升教育见实习的质量。在质量工程等科研项目的引领下,院校与实践基地建立双向流动,搭建合作研究平台,形成发展共同体,主动构建师范生技能提升的生态闭环。

应用心理学专业见实习课程的设计及实施策略研究——以南京晓庄学院为例

应用心理学是研究如何将心理学的理论和方法应用到个人和社会各个方面的一门学科."应用"是其生命,专业实践性强的特点决定了专业见实习课程在学生专业素养培养中的核心地位.创建应用心理学专业见实习课程的支撑体系是实现其教学目标的必要保证,包括制定合理有效的见实习课程方案体系与实施策略、拓展专业实践基地的规模与类型、探索学校和校外实践基地之间具有专业特色的有效合作模式、加强考评制度与反馈功能等系列工作.

在见实习中提高中职学前教育专业学生职业道德水平的策略

本文论述在中职学校学前教育专业见实习中提高学生的职业道德水平,针对当前中职学前教育专业师德养成教育缺乏实效性、路径过于单一、不注重职业礼仪、缺乏职业认同感、缺乏长效的校-园合作机制、缺乏配套完善可行的实习管理制度等问题,提出“校-园”合作培养学生职业道德、在做中培养学生职业道德、聘请幼儿园园长进行岗前培训、强化师资队伍建设、建立校-园合作长效机制、以制度规范管理见实习活动等措施,培养中职学前教育专业学生的职业道德水平。

校中园见实习带教技巧浅谈

泉州幼儿师范高等专科学校(以下简称幼高专)附属东海湾实验幼儿园是一所校中园,经常有幼高专学生到幼儿园见习,因此实习生的带教工作也是我园教学工作的重要部分。笔者从事幼教工作十几年,具有较丰富的带教经验。本文从带教工作的要点及注意事项入手,介绍了实习生如何在带教老师的指导下完成由学生到老师的转变,可为一些带教老师和实习生提供借鉴与帮助。

医校协同促进见习实习医学生党员教育管理的路径探析

医校协同对见实习医学生党员教育管理具备的合作基础是目标相同、精神相通、组织相亲、经验相补、政策相关,双方合作对见实习医学生党员的教育管理对医院、学校、学生三者都具有重要意义。针对见实习学生党员的党性意识不强、管理工作机制不健全、考察监督难度大等问题,医校协同对见实习医学生党员教育管理可供借鉴的路径为建立医校多维对话平台、理顺合作交流机制,构建医校双重考核模式、实施全员全过程评估,推进医校党建融合共建、深化医教文化融合,促进医校党建业务深度融合、赋能医校高质量发展。

指向实践智慧生成的师范生教育见实习机制改革思考--来自新加坡V^(3)SK框架的启示

注重实践智慧生成是当代教师教育的重要取向。当前的师范生教育见实习在空间的“情境”和时序的“脉络”上仍存在缺失和断裂的问题。充分学习借鉴新加坡如师范生教育见实习系统设计的“结构化”思维及精细操作的“颗粒度”所彰显出来的专业、精致品质,基于“技”与“道”的统一,应当在师范生教育见实习中加强师范生教育情意的涵育、强化多维协同的指导机制、推动见实习课程的结构化,以促成师范生教育实践智慧的不断生成。

五年制学前教育专业见习实习研究与实践

针对五年一贯制学前教育专业传统教育见实习方案中存在的诸多问题,提出符合时代发展需要的见实习新方案,其核心思想为"点面结合、分层推进、院园协作、理实一体",探索建立"三阶段四模块"见实习新流程。

师专院校学前教育专业教育见实习问题及对策探究——以M师范分院为例

教育见实习是衔接学前教育专业学生学科知识和教学实践的重要环节,是教师教育重要的组成部分,也是教师加强专业锻炼与养成专业能力的重要阶段.教育见实习能够有效促进学前教育专业学生专业能力的发展,切实提升学前教育师资培养质量.本研究以M学校为例,结合见实习过程中存在的针对学生的考核指标结构单一、实习指导教师资质不健全、教育见实习效果反馈及意见征询形式化等问题开展讨论,并提出了相应的建立系统的教育见实习指标考核体系;制定教育见实习带队及指导教师的专业标准;补充建设模拟实训类课程;加强"园-校"见实习全过程一体化互动管理等对策.

学前教育专业校外实践教学的探索与实践

学前教育专业人才培养有着明确的职业指向,普遍重视实践教学,校外实践教学是实践教学的核心。当前幼儿园教师教育在培养周期内需累计不少于1学期的校外实践教学学时,并合理分配于不同的学期或学年中。校外实践教学应遵循"学期遍布,循序渐进"的原则,做到精心设计和合理安排,文本规范化,任务具体化,实现全程有效指导。

创新五年制临床医学专业实践教学模式

为适应新医学模式的转变,宁夏医科大学从自身实际出发,针对五年制临床医学专业教学与市场需求脱节、基础与临床脱节、综合性实践技能培训少以及临床见、实习环节薄弱等问题,通过正确定位人才培养目标、优化实践教学内容、构建新型综合性实验课程、创新临床见实习教学方式等途径加强了临床医学专业实践教学改革,并对进行了有益探索。

幼师生数学区域学习效果的现状分析和对策研究

本文通过调查研究,发现幼师生对于数学区域知识了解的较少,本文对幼师生数学区域理论学习效果的现状进行分析,在此基础上提出一些解决策略.旨在提高幼师的数学区域理论学习积极性和学习水平.

卓越幼儿教师实践教学改革路径探究

实践教学在幼儿教师职前培养过程中扮演非常重要的角色。本文阐述了徐州幼儿师范高等专科学校在卓越幼儿教师职前培养中的实践教学做出的系列改革。