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观主旋律电视 促每一个成长——小班生活教育“电视校本课程”的开发与实施探微
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作者 刘军 《生活教育》 2016年第19期112-114,共3页
我校地处陶行知践行"生活教育理论"的发祥地。立足"开放式、童趣化、特色型"校本建设,自"十二五"以来,我们启动了"小班生活教育‘电视校本课程’开发与实施的探索"。我们努力开发生活教育"电视校本课程",每年举办主题型"校... 我校地处陶行知践行"生活教育理论"的发祥地。立足"开放式、童趣化、特色型"校本建设,自"十二五"以来,我们启动了"小班生活教育‘电视校本课程’开发与实施的探索"。我们努力开发生活教育"电视校本课程",每年举办主题型"校园电视节",创建学校个性化"雏鹰电视台",开展合作性"电视友社团活动",巧用电视资源"整合学科教学",在"说"与"写"电视观后感悟中"突出心理成长细节"。我们从多年的实践探索中反思:必须坚持核心价值观念的正确导向,创建并发展生活教育的办学特色,才能实现师生家长与学校的共同成长。"观主旋律电视,促每一个成长"。我们将继续奋勇前行。 展开更多
关键词 小班生活教育 电视校本课程 观主旋律电视 促每一个成长
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