档案展览观众评估指标体系的构建研究

观众评估是档案展览评估体系中的一个重要组成部分。文章从实践调研情况入手,分析了观众评估指标构建的客观指标和主观感受,提出了提升档案展览观众满意水平的建议。

档案展览观众评估模型构建研究

本文参考博物馆观众研究领域理论研究与实践发展,构建档案展览观众评估的理论模型,分析其重要性与可行性,探寻其应用于档案展览领域的必要条件,以期观众评估理论能更好地为档案展览和档案资源开发利用服务。

深圳博物馆《古代深圳》展览观众评估研究

在衡量博物馆展览的方式中,博物馆观众评估是其中一项比较重要的方式。本文利用此法通过抽样问卷调查对深圳博物馆《古代深圳》展览进行观众评估研究,发现游览观众的基本结构,并针对问卷中的问题提出相应的改善建议。

可为与难为:目标导向下博物馆观众评估的实践价值研究

观众评估对博物馆工作具有重要作用已是当下共识,但学界对于不同类型的评估能够分别帮助博物馆解决怎样的问题,尚未形成具象的认识。以往对于这一问题的讨论多集中在文献层面、经验层面、关系层面和应用层面四种视角,在此基础上,“目标导向下的观众评估体系”结合了现阶段的实践成果,进一步厘清了观众评估的外部范畴和内部结构。该体系认为,观众评估能够从观众需求、观众认知和参观效果三个维度对博物馆实践提供支持;但在项目内容的学术建设、项目之间的横向比较以及评估实践的主体分离这三个方面,观众评估通常难以实现预期的目标。这一结果将有助于博物馆明确观众评估的工具化属性,强化博物馆实践工作中的目标导向与问题意识。

展览教育效果评估的理论、方法与实践——以山东博物馆2018—2019年展览观众评估项目为例

教育是博物馆的重要职能,展览是博物馆发挥教育职能的重要载体,展览是否具有教育效果对于评估博物馆的社会价值具有重要意义。因此,博物馆需要对展览的教育效果展开评估。基于山东博物馆2018—2019年进行的两次展览观众评估项目,可全面呈现评估过程中所采用的理论基础、方法设计与实践过程。结果表明,在以信息传播为主要目的的历史类展览中,适合采用"建构主义学习理论"作为评估的理论基础,采用"展览信息传播效率影响因素框架"作为评估指标设计的依据,采用访谈法与跟踪观察法作为获取数据的途径。评估的结果能够比较全面地反映观众对展览的注意力分布情况、对展览的评价以及学习效果,从而为展览的改良提供来自观众视角的依据。

博物馆学习视角下的展览环境效果评估——以展线与照明设计对观众注意力的影响研究为例

博物馆学习的研究成果表明,展览除了可以通过自身的内容来对观众施加影响之外,环境设计也同样会对观众的参观效果产生影响。因此,合理评估展览环境的效果、并针对性地发现环境设计中的不足之处,将有助于展览提升总体的教育效果和观众的参观体验。本文以2017—2018年间在山东博物馆所进行的一系列博物馆学习相关研究与展览评估实践为基础,从观众的注意力水平入手,计算展厅中各个区域的"吸引力",进而实现对展览环境效果的评估。此外,在这一过程中发现,展厅环境中的"展线"与"照明"设计,对观众的学习效果有潜在影响,值得引起博物馆在环境设计时的关注。

地方博物馆原创展览策划的思考——基于观众评估研究

科学深入的观众调查研究是评估展览和博物馆最有效的方法,也是了解观众需求最直接的方式。采用交叉分析、卡方检验等统计学方法对青岛市博物馆原创展览“从清爱堂走来——刘墉和他的书法艺术展”观众调查数据进行分析研究,通过反思策展过程的得与失,以窥观众评估对地方博物馆原创展览策划的积极作用,结合其他博物馆相关实践研究,探讨地方博物馆原创展览评估的必要性及应用对策。

馆校合作视域下的校本课程效果评估——以曲江第二小学儿童博物馆“货币大家族”课程评估为例

为了更好地弘扬中华优秀传统文化,越来越多的中小学尝试将博物馆资源融入到校本课程的开发中。但是如何评估课程对学生带来的影响,尚没有引起足够的关注。西安市曲江第二小学依托学校创办的儿童博物馆,已经形成了一套完善的博物馆校本课程开发体系。为了进一步探索课程的效果,学校以“货币大家族”课程为例,从学生的角度出发,基于“自然评估”的基本范式,围绕着“课程既定目标”与“课程发展目标”,综合运用访谈法(焦点小组)和问卷法来理解课程对学生的全面影响。通过系统阐述此次评估的方法与实践,探索一种馆校结合背景下校本课程效果的评估模式,以及该模式对课程开发带来的潜在影响。

如何建立电视节目评估体系

互联网络的迅速普及与发展，加之卫星电视、有线电视频道的迅速增多，观众和广告商的选择空间日益扩大，观众分流十分明显。如同企业要提供好的商品和服务来争夺消费者，电视台也同样要以好的电视节目来赢得观众，并吸引广告商的积极参与和支持。那么如何评定电视节目的优劣呢?

“丝路帆远——海上丝绸之路文物精品七省联展”观众调查分析报告

观众是博物馆的服务对象,博物馆开展各项工作的目的归根到底是为社会服务。本文通过对"丝路帆远——海上丝绸之路文物精品七省联展"的观众调查分析,对观众意见进行评估研究,调查观众参观展览的基本目的以及对展览的看法。同时,我们针对问卷中的问题,提出相应的改善建议。

科研人员参与科普活动的实施效果研究——以“与科学家面对面”活动为例

科研人员是从事科普活动的重要力量,然而目前国内鲜有研究聚焦科研人员参与科普活动的实施效果。本研究以上海自然博物馆“与科学家面对面”科普活动的效果评估为案例,通过对参与活动的观众进行无干扰跟踪观察和活动后的访谈,以探究科研人员在科普活动中对观众体验的直接价值与潜在影响。结果表明,科研人员介入科普活动,不仅对观众认知能力及其对科研工作的认同感有积极影响,而且科研人员面对公众的交流能力也有显著提升。但是,科研人员在科普经验上的欠缺也成为制约活动效果的潜在因素。研究结果将为科研人员参与的科普教育活动的策划和实施提供参考。

面向高中生群体的博物馆教育活动开发路径研究——以天津博物馆“天博课堂”为例

近年来,馆校合作引发社会广泛关注,但在高中阶段开展博物馆教育活动明显不足,成为教育体系中的缺环。本文从天津博物馆与梅江中学共同开发的“天博课堂”系列教育活动这一实证出发,综合运用观察、问卷和访谈等研究方法,科学有效地评估观众活动效果,尝试探索采取“第二课堂”的形式开展高中阶段馆校合作的可行性和效果。基于研究结果,提出面向高中生群体的博物馆教育可行性路径。

研究、评估与调查的关系——对博物馆观众研究几个关键概念的辨析

作为博物馆学的一个重要议题,观众研究近年来受到越来越多的关注,出现了许多富有价值的研究成果。一些研究者反复使用"研究""评估""调查"这三个术语,但却没有明确彼此之间的关系,或者误以为这三个术语没有差异。研究、评估与调查都是观众研究领域的重要组成部分,彼此相关但又明显不同。其中,基于"目的"的差异,可以对研究、评估和调查作出更加符合研究需求的区分。"研究"的目的指向观众自身,"评估"的目的指向机构本体,"调查"的目的指向数据采集。基于这三个概念的定位,形成了"研究、评估与调查概念框架图",以体现在观众研究的范畴中三者之间的关系与界限,以及在博物馆和观众的互动关系中三者如何满足博物馆对观众研究的需求。此外,博物馆与高校在观众研究领域应展开深度合作。

博物馆未成年人教育项目评估研究

我国针对博物馆未成年人教育项目的评估研究乏见。博物馆未成年人教育项目的评估方式需要建立在对有关教育评估学理论、指标和方法等研究成果进行爬梳的基础上。目前比较合适的方式是观众评估和专业评估相结合。这两类评估各有不同的内容及程序,其中针对专业评估要构建以项目目标、过程等为内容的指标体系并进行权重设计。通过"欢欢喜喜过大年"项目进行的模拟评估,证明此双重评估方式具备可行性和针对性。

国际比较视野下中国博物馆观众研究的若干问题——基于文献分析与实证调研的三角互证

根据博物馆的外部变化和内在需求,为公众提供"精准"服务,在博物馆与公众"主从关系"变革的时代显得尤其重要,开展观众研究势在必行。然而该项工作如何在我国有效推进,其研究起点究竟在哪里,则成为一个更具难度的现实问题。为此可一方面借由重要文献的爬梳,在纵横双重视域下构建起国际观众研究的基本框架;一方面通过对各级博物馆的实证调研,考察我国既有起点及其优劣势。我国的研究由于对观众研究的理解和重视程度不够、业务部门间尚未达成共识、研究专业性亟待提升、业务能力未达到评估基准、馆内外合作机制尚未有效构建等原因形成一些困境。我们可从顶层设计角度重视观众研究、提高研究专业化水平、探索馆内外合作机制、优先开展前置性和形成性评估等举措来解决问题。