观察体悟,感受生活之趣——三年级下册第四单元教学简评

观察、思考、发现、表达是孩子们需要养成的良好学习习惯,也是孩子们认识世界的路径。用心整合单元资源,“撰写我的实验报告”的单元情境就得以凸显。随着三个具体学习任务“打开问题之门的金钥匙”“触摸大自然的新脉动”“写下我的实验报告”的有序展开,孩子们在本单元的学习浸润中,学会细致观察,对大自然有更多更深的了解,去体悟观察发现带来的无穷乐趣,引领孩子们去做生活的有心人,逐步养成认真观察、留心周围事物和勤于思考、探究的好习惯。

强化书法教育 提升审美能力

对于小学生而言,学习书法的价值不仅在于写得一手好字,更大的价值则在于学生对书法艺术的欣赏,可以有效地提升学生的审美能力,同时对学生综合素养的提升也能产生很大的影响。通过观察体悟,在欣赏中开掘书法之美;实践训练,在尝试中再现书法之美;多维互动,在评价中辨析书法之美,从而在强化书法教育中,提升汉字审美能力。

乡村初中作文的多样化教学

写作教学在初中语文教学中占据着举足轻重的地位，然而乡村初中写作教学的现状并不乐观。这就需要我们更新教学观念。针对乡村初中学生的特点，采取多样化教学，激发写作兴趣，以期提高学生的写作能力。

斓色彩 绘荒情——评陈玉平版画

对生活的观察体悟是艺术表现的源泉,无论何种流派的艺术家,都要具备一定的艺术观察能力,也正是这种观察拓展了画家的艺术视野,得以创造出表达特定情境的美术作品。达·芬奇曾说,画家的创作似一面镜子,映现出头脑中的对象,真实地呈现它的状貌。在画家眼中,万象均以形式和色彩向世人呈现,而画家的使命则是给万象以灵魂和生命。

“每日一记”写作课程实践初探

学生的作文是其思想认识、表达能力、生活体验、价值观等综合素养的集中体现。小学阶段,重视学生写作能力的提高有着特殊意义。笔者从习作这个角度切入,开发了“每日一记”特色课程。何为“每日一记”?顾名思义,就是每天动笔记一记——有话则长,无话则短。所写内容有指定也有自选,但有一点规定:所记内容一定是当天的观察体悟。经过一学期的实践,笔者惊喜地发现,学生的写作状态正在悄悄改变。

《平“语”近人》为讲好“四个自信”提供了示范样本

不管是对一个人来说,还是对一个民族、一个国家、一个政党来说,自信都至关重要。有了“自信人生二百年,会当水击三千里”的勇气,有了“乘风好去,长空万里,直下看山河”的豪迈,就能毫无畏惧面对一切困难和挑战,坚定不移地开辟新天地、创造新奇迹。只有内化了的“四个自信”才是真正的自信,而“四个自信”的内化于心和外化于行离不开广大人民群众的观察体悟,也离不开方法得当的宣传教育。

《影视动画鉴赏及应用》通识课教学改革初探

在《影视动画鉴赏及应用》教学中教师应对学生进行积极的引导,采取新颖灵活、调动学生兴趣的教学方法,使学生喜爱动漫课堂,让学生自由发挥创作思维,帮助其充分展现独我的创造才华。