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利用可在手掌中熔化的金属镓改进“观察冰的熔化过程”实验
1
作者
陈旭东
吴利文
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第6期92-94,共3页
知识来源于生活,知识也来源于实验.通过学生的动手操作,再结合观察与思考,把抽象的理论知识内化为浅显的知识,易于接受,是我们教学的一种理想化方式.在初中阶段要在学生头脑中建立起"晶体的熔化过程是温度始终保持不变,但需要不断吸热...
知识来源于生活,知识也来源于实验.通过学生的动手操作,再结合观察与思考,把抽象的理论知识内化为浅显的知识,易于接受,是我们教学的一种理想化方式.在初中阶段要在学生头脑中建立起"晶体的熔化过程是温度始终保持不变,但需要不断吸热"这一规律,那么观察晶体的熔化过程这一实验将是至关重要的,但实际上却因为原实验方案操作不易,成功率低,现象不明显等原因,难以真正体现实验的作用,无法让学生真正理解规律.笔者针对该实验的不足进行了创新:用金属镓作为熔化晶体;用温度传感器代替普通温度计;用温水加热替代酒精灯加热,从而实现装置简化、操作简单、现象明显,真正达到此实验所希望的目的.
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关键词
镓
观察冰的熔化过程
温度传感器
熔化
的规律
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职称材料
题名
利用可在手掌中熔化的金属镓改进“观察冰的熔化过程”实验
1
作者
陈旭东
吴利文
机构
浙江省宁波市孔浦中学
出处
《数理化解题研究(高中版)》
2017年第6期92-94,共3页
文摘
知识来源于生活,知识也来源于实验.通过学生的动手操作,再结合观察与思考,把抽象的理论知识内化为浅显的知识,易于接受,是我们教学的一种理想化方式.在初中阶段要在学生头脑中建立起"晶体的熔化过程是温度始终保持不变,但需要不断吸热"这一规律,那么观察晶体的熔化过程这一实验将是至关重要的,但实际上却因为原实验方案操作不易,成功率低,现象不明显等原因,难以真正体现实验的作用,无法让学生真正理解规律.笔者针对该实验的不足进行了创新:用金属镓作为熔化晶体;用温度传感器代替普通温度计;用温水加热替代酒精灯加热,从而实现装置简化、操作简单、现象明显,真正达到此实验所希望的目的.
关键词
镓
观察冰的熔化过程
温度传感器
熔化
的规律
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
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1
利用可在手掌中熔化的金属镓改进“观察冰的熔化过程”实验
陈旭东
吴利文
《数理化解题研究(高中版)》
2017
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