健聋融合教育的尝试——聋儿黎安观察实录

健聋融合教育为聋儿创设了良好的心理发展和语言发展环境，对聋儿的交往具有促进作用。文章通过聋儿与同伴的交往片断。分析了聋儿由“拒绝一接受一主动”交往的变化过程及原因。

观察实录要客观 策略调整有方向——以一名随班就读幼儿为例

学前教育阶段是特殊教育需要儿童早发现、早干预、早治疗的最佳时间点。而通过客观撰写并分析观察实录则可以了解特殊教育需要儿童的初始经验起点,了解其现阶段的发展水平,并为以后调整游戏、活动策略提供依据。一、活动背景小A是一名特殊教育需要儿童,经医院专业人士的分析与评估后,确定其为轻度语言发育迟滞。

小签到 大作用——幼儿园来园环节值日生不能按时来园的观察案例

观察时间:来园时间观察教师:廉高盼观察对象:每天的值日生工作观察目的:了解幼儿的时间观念和责任意识观察实录每天清晨伴随着温馨而动听的音乐,幼儿陆续来园。7:30左右,我来到班级,开窗通风,打扫楼道,为值日生准备温暖的肥皂水和清水,拿取家园联系册准备晨检……

练习拉拉链的小董

观察时间:12月8日观察地点:教室、走廊、操场观察对象:小董(4岁5个月)观察内容:小董练习拉拉链过程的具体行为观察实录教室像往常一样,孩子们都在忙着穿衣服准备进行户外活动,小董拿着自己的衣服在教室中间走来走去。走廊在张老师的帮助下,小董拉好拉链后就去换上了室外鞋。可是等班级队伍准备出门时,我却发现小董的衣服是敞开的。