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幼儿园户外活动中教师观察支持的痛点与痒点分析
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作者 李继文 马天宇 《早期教育(幼教·教育科研)》 2024年第4期16-21,共6页
本研究对上海市浦东新区629名学前教师在户外活动中观察与支持的痛痒点进行了调查。结果发现:教师在户外活动中面临诸多挑战,如难以观察捕捉户外活动中的价值点,难以解读幼儿真实的想法和需求,难以支持幼儿向“最近发展区”迈进,观察记... 本研究对上海市浦东新区629名学前教师在户外活动中观察与支持的痛痒点进行了调查。结果发现:教师在户外活动中面临诸多挑战,如难以观察捕捉户外活动中的价值点,难以解读幼儿真实的想法和需求,难以支持幼儿向“最近发展区”迈进,观察记录缺乏有效的专业技术支持,难以及时分析复盘观察记录等。研究者提出如下建议:实现协同观察和信息共享;通过倾听客观评估幼儿发展水平;制定个性化活动支持策略;引入信息技术辅助观察记录;持续定期复盘分析。 展开更多
关键词 户外活动 学前教师 观察支持
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小园子 观游戏,解童心 乐成长——探索幼儿户外游戏有效开展与科学观察支持的策略
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作者 杨莹 《文教资料》 2023年第4期134-137,共4页
结合幼儿园户外游戏的发展现状与实际需求,以邱学青教授的《幼儿园游戏指导》和《学前教育观察法》为指导,紧紧抓住“聚焦问题、剖析问题、解决问题”的“问题意识、研究思路”,基于儿童的兴趣和发展需要,以儿童视角进一步审视与探索户... 结合幼儿园户外游戏的发展现状与实际需求,以邱学青教授的《幼儿园游戏指导》和《学前教育观察法》为指导,紧紧抓住“聚焦问题、剖析问题、解决问题”的“问题意识、研究思路”,基于儿童的兴趣和发展需要,以儿童视角进一步审视与探索户外游戏的有效开展与科学观察支持的策略。 展开更多
关键词 户外游戏 有效开展 观察支持 策略
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观察支持性心理护理联合康复护理对改善乳腺癌根治术后康复效果的临床应用 被引量:10
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作者 辛颖莹 《当代医学》 2017年第27期149-151,共3页
目的探讨观察支持性心理护理联合康复护理对改善乳腺癌根治术后康复效果的应用价值。方法选取行乳腺癌根治术患者65例来进行统计分析,根据入院顺序进行编号并利用随机数表法将所有研究对象分为对照组32例和观察组33例,对照组、观察组分... 目的探讨观察支持性心理护理联合康复护理对改善乳腺癌根治术后康复效果的应用价值。方法选取行乳腺癌根治术患者65例来进行统计分析,根据入院顺序进行编号并利用随机数表法将所有研究对象分为对照组32例和观察组33例,对照组、观察组分别采用常规护理、观察支持性心理护理联合康复护理,观察两组患者的护理效果,进行临床对照性分析。结果两组患者干预前SAS评分和SDS评分差异无统计学意义,但是干预后观察组SAS评分和SDS评分均明显低于对照组(P<0.05);两组患者干预前各项生活质量评分差异无统计学意义,干预后观察组生理功能、身体疼痛、总体健康、活力、情感职能、心理健康评分明显优于对照组(P<0.05)。结论观察支持性心理护理联合康复护理能够有效提高患者乳腺癌根治术后的康复效果,值得推广。 展开更多
关键词 观察支持性心理护理 康复护理 乳腺癌根治术 SAS评分 SDS评分 生活质量评分
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心理护理干预联合观察情感支持在急诊留观患者中的应用 被引量:1
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作者 孙晶 文洋 +1 位作者 张晓 刘洁 《岭南急诊医学杂志》 2024年第1期48-50,共3页
目的:探讨心理护理干预联合观察情感支持在急诊留观患者中的应用效果。方法:选取2020年1月-2023年3月河南省许昌北海医院收治的符合研究要求的急诊留观患者60例为研究对象,随机均分为观察组和对照组各30例。分别给予心理护理干预联合观... 目的:探讨心理护理干预联合观察情感支持在急诊留观患者中的应用效果。方法:选取2020年1月-2023年3月河南省许昌北海医院收治的符合研究要求的急诊留观患者60例为研究对象,随机均分为观察组和对照组各30例。分别给予心理护理干预联合观察情感支持和常规护理,比较两组干预前后心理状态、应激反应、睡眠质量及满意度。结果:观察组干预后HAMD评分(9.39±2.12)分、HAMA评分(11.51±2.34)分明显低于对照组的(16.24±2.77)分、(17.82±2.95)分,P均<0.05。观察组干预后情绪反应(14.31±4.49)分、行为反应(9.32±2.26)分及躯体反应(11.27±1.98)分均低于对照组的(19.64±5.76)分、(11.58±3.04)分、(15.63±2.59)分,P均<0.05。观察组急诊留观患者干预后入睡用时(33.02±2.49)min及夜间惊醒次数(1.95±0.49)次明显低于对照组的(45.56±3.97)min、(2.88±0.64)次,而睡眠时长(7.79±1.23)h明显多于对照组的(6.54±1.01)h,P均<0.05。观察组住院环境(39.21±5.06)分、信息告知(28.82±3.97)分、护理技能(33.24±4.68)分、护士态度(36.25±6.41)分、情感体验(29.48±5.52)分均明显高于对照组的(33.04±4.18)分、(24.26±2.71)分、(29.17±3.76)分、(32.04±3.99)分、(26.13±3.65)分,P均<0.05。结论:对急诊留观患者给予心理护理干预联合观察情感支持可有效改善心理状态与缓解应激反应,并能明显提高患者睡眠质量及满意度。 展开更多
关键词 急诊留观 心理护理 观察情感支持 心理状态 应激反应 睡眠质量 满意度
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区域活动中小班幼儿自主游戏行为的观察与支持策略研究
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作者 姚雨汝 《世界儿童》 2024年第9期0150-0152,共3页
小班幼儿无论是心智还是行为都不成熟,生活经验和知识能力有限,采取自主游戏行动有利于保证教育的有效性,借此发展幼儿的思维能力、语言能力等。而在自主游戏中观察与支持幼儿的行为,教师可结合幼儿游戏情况调整教学内容和模式,便于实... 小班幼儿无论是心智还是行为都不成熟,生活经验和知识能力有限,采取自主游戏行动有利于保证教育的有效性,借此发展幼儿的思维能力、语言能力等。而在自主游戏中观察与支持幼儿的行为,教师可结合幼儿游戏情况调整教学内容和模式,便于实现以上目标,促进幼儿的全面发展。基于此,在组织区域活动时,教师可探索观察与支持小班幼儿自主游戏行为的有效策略,保证幼儿教育的科学性与有效性。 展开更多
关键词 区域活动 小班幼儿 自主游戏行为 观察支持
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职前幼儿教师“儿童行为观察与支持”实践检核及提质路径研究 被引量:1
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作者 谭恒 康华明 《遵义师范学院学报》 2023年第2期117-121,共5页
观察既是幼儿教师必备的能力,也是幼儿教师了解幼儿发展状况的基本途径。调研发现:职前幼儿教师的观察能力存在工作及幼儿园发展需要“上手快”与实际“适应慢”的问题。基于此,本研究以儿童行为观察与指导课程为例,从多个维度对职前幼... 观察既是幼儿教师必备的能力,也是幼儿教师了解幼儿发展状况的基本途径。调研发现:职前幼儿教师的观察能力存在工作及幼儿园发展需要“上手快”与实际“适应慢”的问题。基于此,本研究以儿童行为观察与指导课程为例,从多个维度对职前幼儿教师的“儿童行为观察与支持”能力进行检核,并提出职前幼儿教师“儿童行为观察与支持”能力提升的主要路径,以期能使职前幼儿教师在对儿童行为进行观察与支持的过程中,真正做到“看得见-能理解-会支持”。 展开更多
关键词 职前幼儿教师 儿童行为观察支持 实践检核
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常态观察:探寻支持学生学习策略的正操作
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作者 卜骥 吴旭娇 《小学教学研究》 2020年第9期73-75,共3页
聚焦常态化数学教学,教师通过对学生常态化学习的观察、研究,关注学生的感受、反应、行为、思考、发展和成长,努力探寻相应的一些策略,支持与保障每一个学生的学习,促使他们学习的"知探"合一。
关键词 聚焦常态 观察支持 教学策略
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幼儿教师游戏观察与支持的现状与提升路径 被引量:3
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作者 李晓霞 《集美大学学报(教育科学版)》 2021年第6期28-36,共9页
通过问卷法、访谈法及文本分析法对福建省公办幼儿园989名幼儿教师游戏观察与支持的现状进行调查,结果表明:幼儿教师能够认识到游戏观察的重要性,但落实观察的行动力薄弱;多采用叙述法进行观察记录,观察方法与技术较为单一;对游戏分析... 通过问卷法、访谈法及文本分析法对福建省公办幼儿园989名幼儿教师游戏观察与支持的现状进行调查,结果表明:幼儿教师能够认识到游戏观察的重要性,但落实观察的行动力薄弱;多采用叙述法进行观察记录,观察方法与技术较为单一;对游戏分析与解读围绕游戏行为表象,缺乏对幼儿学习与发展的深度解析;游戏的支持与推进成为最具挑战性环节,亟待加强游戏支持与推进的适宜性与发展性。研究提出要将"观察与记录"以儿童早期学习标准为抓手,将"分析与解读"以儿童早期发展评价工具及儿童游戏理论为参照,将"支持与推进"与幼儿园课程的建设和实施建立联系,将"反思与行动"与幼儿教师专业发展搭建桥梁。四个阶段形成有效联结并视为循环往复、相互关联的有机整体,将成为破解幼儿教师游戏观察与支持困境的新路径。 展开更多
关键词 幼儿教师 观察能力 游戏观察支持 教师专业发展
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区域提升幼儿教师“基于观察的识别与支持”能力的思考与实践 被引量:3
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作者 高慧军 《上海课程教学研究》 2021年第11期14-18,共5页
为发现、梳理影响区域幼儿教师专业成长的关键问题,找到解决问题的突破点,立足"儿童立场",在观察中发现、在识别中接纳、在支持中反思,重构儿童观与发展观,用合适的路径和方法推动教师思考与实践,帮助教师从观察入手,走向精... 为发现、梳理影响区域幼儿教师专业成长的关键问题,找到解决问题的突破点,立足"儿童立场",在观察中发现、在识别中接纳、在支持中反思,重构儿童观与发展观,用合适的路径和方法推动教师思考与实践,帮助教师从观察入手,走向精准识别与有效支持。在这一过程中,循证而行,教研员与教师有了共同的转变与成长,实现了专业自主的持续发展。 展开更多
关键词 幼儿教师 问题清单 多元路径 观察识别与支持
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“幼儿行为观察与支持”一体化课程的内涵与建设路径
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作者 黄婉圣 《广西教育》 2021年第43期80-82,共3页
本文提出以“教师教育一体化”为“幼儿行为观察与支持”课程建设的切入点,分析“幼儿行为观察与支持”一体化课程的内涵,论述“幼儿行为观察与支持”一体化课程建设路径:基于能力本位,构建连续性的课程体系;“校—园”协作,让理论与实... 本文提出以“教师教育一体化”为“幼儿行为观察与支持”课程建设的切入点,分析“幼儿行为观察与支持”一体化课程的内涵,论述“幼儿行为观察与支持”一体化课程建设路径:基于能力本位,构建连续性的课程体系;“校—园”协作,让理论与实践结合;学前教育课程模块化,实现课程体系融通。 展开更多
关键词 幼儿行为观察支持 一体化课程 学前教育
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在自然测量活动中提升幼儿学习品质
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作者 余娇 《学前教育论坛》 2024年第1期115-118,共4页
文章通过种植辣椒的案例,展示了教师如何引导幼儿在自然测量活动中主动探究、发现问题并自主解决问题,强调了教师在活动中洞察幼儿想法、提供支持的重要性,以及通过交流分享、合作探究等策略促进幼儿合作学习的能力。案例通过解析种植... 文章通过种植辣椒的案例,展示了教师如何引导幼儿在自然测量活动中主动探究、发现问题并自主解决问题,强调了教师在活动中洞察幼儿想法、提供支持的重要性,以及通过交流分享、合作探究等策略促进幼儿合作学习的能力。案例通过解析种植活动中有关自然测量的关键“情境”,以儿童视角推进课程发展,助推幼儿合作探究、自主解决问题等学习品质的提升。 展开更多
关键词 自然测量 幼儿学习品质 教师引导 观察支持
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浅析基于儿童立场下幼儿园科学活动区游戏观察和支持策略
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作者 王黎虹 翁玉珠 《葡萄酒》 2024年第12期0235-0237,共3页
坚守儿童立场就是为了最大限度地观察、分析和还原在科学活动区游戏中儿童的本真,了 解幼儿的精神世界,希望以一种全新的视角来开展一场以儿童为主的真游戏,倾听儿童的真实的想法, 满足儿童的游戏需要。我园在“福建省教育科学‘十四五... 坚守儿童立场就是为了最大限度地观察、分析和还原在科学活动区游戏中儿童的本真,了 解幼儿的精神世界,希望以一种全新的视角来开展一场以儿童为主的真游戏,倾听儿童的真实的想法, 满足儿童的游戏需要。我园在“福建省教育科学‘十四五’规划 2022 年度课题”中承担“基于儿童立场 下的幼儿园科学活动区游戏观察和支持策略的研究”的课题研究(课题编 FJJKXQ22-069),文章针对当 前科学活动区中儿童立场缺失、教师观察与指导能力不足的问题,以研究过程的实践数据、游戏案例和 理论辨析等形式,呈现课题组在游戏课程构建、游戏环境和材料调整、游戏观察与支持策略等方面取得 成果与经验。 展开更多
关键词 儿童立场 游戏课程化 观察支持
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儿童数学学习中思维品质发展的支持策略研究
13
作者 周桦 卜骥 《教育界(教师培训)》 2018年第12期9-10,共2页
在小学阶段培养学生良好的数学学习思维,促进学生学习过程中的思维品质发展,是每一位数学教师的教学追求。倡导主动思维、深度思维,提高小学生数学学习思维品质,将思维品质发展和课堂教学紧密衔接,注重调动学生思维,引导他们积极主动思... 在小学阶段培养学生良好的数学学习思维,促进学生学习过程中的思维品质发展,是每一位数学教师的教学追求。倡导主动思维、深度思维,提高小学生数学学习思维品质,将思维品质发展和课堂教学紧密衔接,注重调动学生思维,引导他们积极主动思考探索是当下夯实学生思维品质发展的重要举措。 展开更多
关键词 儿童学习 思维品质 观察支持 策略研究
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大班科学活动中幼儿自主探究行为的观察与支持——以集体学习活动“潜水艇的秘密”为例 被引量:1
14
作者 王瑾 《新教育(海南)》 2023年第S02期208-209,共2页
“潜水艇的秘密”是能充分引发幼儿自主探究行为的大班科学活动,通过教师对大班幼儿自主探究行为的观察、记录与识别后进行数据分析,捕捉幼儿在本次活动中的自主探究行为,挖掘什么样的教育方式能进一步推动幼儿自主探究行为发展,并提出... “潜水艇的秘密”是能充分引发幼儿自主探究行为的大班科学活动,通过教师对大班幼儿自主探究行为的观察、记录与识别后进行数据分析,捕捉幼儿在本次活动中的自主探究行为,挖掘什么样的教育方式能进一步推动幼儿自主探究行为发展,并提出了后续的思考。 展开更多
关键词 自主探究 观察、识别与支持 数据分析 支持方法
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基于SIOP教学法的《消费者行为学》双语课改革探索 被引量:1
15
作者 董倩宇 程强 《海外英语》 2018年第22期4-5,共2页
支持式教学指导观察标准(SIOP)教学法是美国针对非母语英语教学开发的高质量教学模式,为教师提供了一个比较完善的设计及教学的范式。文章介绍了SIOP模式的基本理念和要素特征,并从课程准备、建立背景知识、提供可理解性输入等方面,详... 支持式教学指导观察标准(SIOP)教学法是美国针对非母语英语教学开发的高质量教学模式,为教师提供了一个比较完善的设计及教学的范式。文章介绍了SIOP模式的基本理念和要素特征,并从课程准备、建立背景知识、提供可理解性输入等方面,详细分析与探讨了SIOP教学法在《消费者行为学》双语课改革中的具体应用。 展开更多
关键词 SIOP 支持式教学指导观察标准 庇护式教学 消费者行为学 双语课
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Earth Observation as a Support to Improve Water Use in Irrigated Agriculture 被引量:2
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作者 E. V. Palacios L. S. Palacios +1 位作者 J. C. Rodriguez J. E. S. Palacios 《Journal of Agricultural Science and Technology》 2010年第6期1-9,共9页
By the end of sixties, several satellites were launched to observe the earth; among them the Landsat missions have been important to study natural resources, especially in agriculture. Currently, Landsat 7, with some ... By the end of sixties, several satellites were launched to observe the earth; among them the Landsat missions have been important to study natural resources, especially in agriculture. Currently, Landsat 7, with some problems, and Landsat 5 are useful to evaluate crop development. A project called "Participatory multi-Level EO-assisted tools for Irrigation water management and Agricultural Decision-Support" (PLEIADES) was financed by the European Commission. This project considers eleven countries and 23 research institutions, Mexico being one of the selected countries. Landsat images are a basic tool of this project. Some of the results obtained in this study are presented in this article. By using w^getation indices obtained by the combinations of reflectances in different bands of the electromagnetic spectrum, it has been possible to estimate the behavior of several biophysical parameters of crops which are used to evaluate plant development, water stress, spatial soil variation, and the effect of plagues and crop diseases. To facilitate this process, a visor was developed, named SPIDER (System of Participatory Information Decision support and Expert knowledge for River basin management) whose use in this work is explained. 展开更多
关键词 SATELLITES reflectances vegetation indices water stress SPIDER.
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大班积木建构游戏的观察与支持——以主题建构游戏“你好,小学”为例
17
作者 徐朗煜 《当代学前教育》 2018年第4期20-25,共6页
建构游戏对幼儿的发展具有多元价值,在幼儿园游戏中占有重要的地位。本次对幼儿主题积木建构游戏的研究是以“你好,小学”的案例为切入点,使用案例跟进、故事讲述的方法分析教师是如何通过观察去追随幼儿的兴趣并提供相应的环境和材料;... 建构游戏对幼儿的发展具有多元价值,在幼儿园游戏中占有重要的地位。本次对幼儿主题积木建构游戏的研究是以“你好,小学”的案例为切入点,使用案例跟进、故事讲述的方法分析教师是如何通过观察去追随幼儿的兴趣并提供相应的环境和材料;如何洞悉幼儿的需要和潜在的发展,从而或在幼儿身后支持、或以玩伴的身份共同游戏、或以引导者的身份提供适宜的支架,最终促进幼儿在自我发现问题、解决问题的过程中建构经验、获得发展。 展开更多
关键词 大班幼儿主题 积木建构 观察支持
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