兴趣入手 收益无穷——浅谈儿童观察力的培养

儿童智力发展的内容是多方面的，其基本一环是要抓好观察能力的培养。观察是儿童认识世界的重要途径。大量的感性认识，通过观察而源源不断地获得，并在此基础上上升为理性认识。要培养孩子们细致地观察事物，准确地感知事物的能力，我注意了语文教材的实际和儿童的年龄特点，从激发学生对观察事物的兴趣入手，逐步教给他们观察的方法并帮助他们养成良好的观察习惯。

如何培养幼儿的观察能力

苏霍姆林斯基说过：“观察对于儿童必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物必不可少一样。在这里，观察是智慧最重要的能源。”从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来。观察是获取周围世界信息的源泉，是儿童认识世界、增长知识的重要开端。因此，俄国生物学家巴普洛夫说：“观察、观察、再观察。”由此可见，培养孩子的观察能力，对发展孩子的智力是十分重要的，

作文,从观察开始

观察是思维的向导，是智慧的眼睛，是儿童认识事物、分析事物、增长知识的重要开端。重视观察能力的培养和发展，对儿童心理发展和认识世界都具有重大意义。《语文课程标准》明确要求学生写作应“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。在作文教学的实践中，重视学生观察能力的培养，会使学生获得作文成功的欢乐，提高作文教学的“有效接受力”。

观察与实验在自然教学中的作用

观察与实验是学习自然科学的重要途径。鉴于少年儿童在生理、心理及知识结构上的特点,观察与实验更是小学自然教学的重要途径。本文试图结合自己多年的小学自然教学的实践,浅谈观察与实验在自然教学中的作用。

观察能力的培养

观察是思维的触角,是智慧的眼睛,是儿童认识世界、增长知识的重要开端。观察力的培养和发展,对儿童心理的发展和对世界的认识乃至今后事业的成功均具有至关重要的作用,是一项既重要又艰巨的工作。

叔本华论教育

据说,人类的聪明才智之特征,表现在从具体的观察中能抽象出一般概念来,那么就时间而言,一般概念出现在观察之后。如果确实如此,对一个完全靠自学——既无老师又无书籍——的人来说,可以清楚地表明他的每一种具体观察属于何种一般概念,而该一般概念指的又是哪种具体观察。他十分了解自己成功的经验和失败的教训,因此,他能正确的处理他所接触的一切事物。仅这点,也许可以称它为自然的教育方法。

注意培养低年级学生的观察能力

观察是有目的、有方向、有计划的知觉,是儿童认识事物、了解世界、获得知识的重要途径,也是训练学生说写能力的基础。怎样训练学生的观察能力呢? 一、明确观察目的,提高观察效果 春天,班级组织了一次春游,事先没向学生交待观察目的和任务,观察时也未加指导,回来后进行说话训练。

孩子观察力的培养

观察行为是儿童认识世界的主要途径之一。对儿童来说，他可以通过观察来认识世界，观察力是儿童思维的触角。观察力作为一种有计划、比较持久的知觉能力，是在孩子岁以后才逐步形成的。孩子一旦养成了仔细观察的习惯，就能发现别人未注意到的事物，从而进行探究、判断、比较等一系列的思维活动。孩子观察事物的特点1．粗略性。