高中生物学显微观察类实验的三种基本技能

本文介绍了高中生物学显微观察类实验的三种基本技能,提出了这些实验技能的教学方法,希望对此类实验的教学有所启发。

观察类实验的几种教学策略比较

以＂观察种子的形态与结构＂为例,比较分析观察类实验常用的几种教学策略和优缺点,在此基础上提出一些建议,旨在营造良好的实验氛围,提高实验效率和学生的能力。

中美生物学教材观察类实验的个案比较研究

以美国教材《生物·生命的动力》中的"观察细胞器"及人教版教材中的"用高倍显微镜观察线粒体和叶绿体"两个实验为案例,从实验的目的、对象、步骤、插图、问题5个方面分析案例差异并研究案例特点,在总结、对比结论的基础上思考观察类实验教学中需注意的问题.

生物高考实验复习模式探究

生物实验教学的最终目的是培养学生的创新意识,提高其创新能力,发展其创新思维。生物高考实验复习教学中,教师要重视生物实验题的设置和讲解,侧重考查学生对实验的解释、分析、评价等能力。