观察细致有收获

菲菲老师的课前小纸条各位同学:大家好!我是菲菲老师,欢迎大家来到创意写作课堂。在第一堂课中,菲菲老师为大家准备了游览车的车票,让我们一起畅游,一起观察与思考,为后面学习作文做准备吧!

细致观察 学会表达——以《习作: 即景》教学为例

统编版语文五年级上册第七单元《习作:___即景》旨在引导学生细致观察眼前的景物,有序、形象地把观赏到的景物变化写成作文,训练重点是“观察景物的变化,写出观察所得”。为完成这一教学目标,笔者设计了如下教学活动。

让“体会生动表达”与“感受细致观察”并进——以《爬山虎的脚》为例谈语文要素的落实

观察是学生获取信息、形成体验的重要方法,更是增强习作表达能力的基础。统编教材四年级上册第三单元以“观察”为训练核心,设置的语文要素是“体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察”。如何将语文要素“体会文章准确生动的表达”与“感受作者连续细致的观察”整合起来,在彼此融通中实现单元教学的目标呢?笔者现以这个单元中的《爬山虎的脚》为例,谈谈自己的实践与思考。

细致观察 真实写作——小学语文高年级写作指导方法探究

小学语文写作活动中,要使作文的构架内容丰富,立意独特,学生既要掌握一定的写作技巧,也要积累一定的词汇量。本文针对小学语文高年级写作活动进行个性化的指导,以生活实际为准,让学生在观察、体验、实验中获得真实的感受,从而获得更加生动的写作素材,激发学生的写作灵感,丰富学生的写作构架。

细致观察引导妙方

人人都有一定的观察能力,这种能力不是天生就有的,只有在不断地运用中才能得以提高。引导学生学会观察,努力培养他们的观察能力,在习作教学中占有重要的地位。因此,本文从设置＂陷阱＂、激活探究欲望、创设挑战情境三个方面对习作教学中引导学生细致观察的问题进行阐述,以便在习作教学中提高学生的观察能力,养成学生良好的观察习惯。

细致观察,精准分析——例谈幼儿园观察记录后精准分析的策略

本文以多个案例来论证幼儿观察记录中精准分析的重要性,并列举实例来说明观察记录中教师怎样来分析幼儿的能力、兴趣、需求以及怎样来关注幼儿的情绪情感。

与自然为伴

在祁阳市黎家坪镇中心幼儿园,孩子们与自然亲密互动的美好画面随处可见。小小探险家们或追逐风的轻盈步伐,或细致观察植物的奇妙形态,又或热切搜寻小昆虫的踪迹……1.与风“共舞”2.观察小蚂蚁3.制作泥染4.抓小鱼5.制作竹叶小蜻蜓。

我要开花店

春天来了,大自然万物复苏,生机勃勃。在这温暖的季节里,我们带领幼儿来到植物角,观察植物的生长变化。孩子们对泥土中生长的小花产生了浓厚的兴趣,他们围着花朵,好奇地观察、探索,脸上洋溢着对自然的热爱。在对花朵的细致观察中,幼儿兴奋地提出了一个想法:“我们在幼儿园里开一个花店吧!”他们对花店工作人员的工作充满了好奇,想要了解他们是如何照顾花朵,如何布置花店的,更想体验花店里的职业,为顾客服务,分享花朵的美丽。基于幼儿的兴趣和热情,我们决定在班级内打造一个花店角色游戏区。

如何让文章"细"起来

在小学语文写作练习中,多数学生存在一个通病:过于注重对事情起因、经过、结果的描述,忽略了生动的细节描写,这样的文章虽然语句比较通顺,但是阅读起来不够感人,无法给读者留下深刻的印象。基于此,教师可以指导学生从细致观察、添枝加叶、活用词语、巧用修辞等方面完善细节描写,增加文章的可读性,提高书面表达能力。

第一单元写出人物的精神

单元要求1.收获一点知识:写好人物的最高境界,是懂得怎样写出人物的精气神。2.学得一些方法:突出中心的几种技法(细致观察、撷取典例、正面描写、侧面描写等)。写作指导,想写出人物的精气神,就要把人物写“活”,让人读完作文如见其人、如闻其声,留下深刻的印象。

构建学校情绪引导体系,提升学生情绪管理能力

情绪对学生学习、生活乃至未来发展影响巨大。在学生成长的过程中,情绪管理能力的培养尤为重要。因此,学校致力于构建一套科学、系统的情绪引导体系,旨在全方位提升学生的情绪管理能力,为他们打造一个更加健康、和谐的成长环境。一、构建情绪识别机制,精准把握学生情绪状态情绪识别的准确性是情绪引导的前提和基础。为了精准把握学生的情绪状态,经过一系列的精心设计和实践探索,学校构建了一套完善的情绪识别机制。每位教师在日常教学和管理中都要成为学生情绪的观察者。教师通过细致观察学生的面部表情。

高职美术教学中提高学生观察力的方式研究

针对高职美术教学中提高学生观察力的方式进行分析,探讨了如何提升学生观察能力,主要从三个方面进行分析,分别为拓展学生美术观察视野,提升学生整体观察法,提升细致观察法等。希望通过对这些内容的分析,能够为高职美术教学提供一定帮助,促进学生美术能力的提升。

留心观察大自然,为儿童写作打开一扇窗--以统编版语文三年级上册第五单元为例

三年级的起步作文教学在整个小学阶段具有举足轻重的地位,如何让学生由低年级的写话向中高年级的习作轻松过渡?本文以统编版语文三年级上册第五单元为例,引导学生留心观察大自然,学会聚焦外貌动作,抓住事物变化和调动多种感官来细致观察大自然中的一种事物或一处场景,积累写作素材,降低写作难度,激发写作兴趣,提升写作能力。

物理教学中培养学生观察能力的几点做法

没有观察，就没有物理科学。观察力是指通过观察物理现象，对现象的本质、特点及规律性因素的认识能力，是学生学习和研究物理问题的前提。可通过举例使学生充分认识观察的重要性；引导学生明确观察目的，并围绕目的进行观察；注意培养学生运用多感官观察；用恰当的语言引领学生观察；指导学生细致、准确地进行观察，并培养学生观察与思考紧密结合的思维习惯；有意识地经常组织学生进行课外观察活动。

观察出真知——“认识平行”教学有感

小学生学习空间与图形的过程是一种直观的认识过程,是基于对已有生活经验基础的感知并形成初步表象的过程。因此,教师教学时要立足于学生的个体经验,选用学生熟悉的事物,引导学生细致观察,引起他们的有意注意,让学生获得丰富的感性认识与清晰的表象,从而逐步过渡到抽象的理性认识。

课堂教学微观察的维度及实施

课堂教学微观察是学校对授课的“种子教师”在课堂教学中的表现进行细致观察、对点分析、客观评价的监测形式。课堂教学微观察能改进教师的课堂教学,促进教、学、评的一致。一、课堂教学微观察之教师维度学校结合课堂教学实际,在“种子教师”的课堂教学中,从观察教师的视角,将授课语言、教学内容和教学方法作为微观察对象。

三下第一单元:我的植物朋友

审题要点分析春天到了,大自然焕发新的生机,本单元的作文就是鼓励同学们走近植物,观察、了解它,和它交朋友。大家可以分三步走。一、选一个植物朋友同学们要选择一种植物交朋友。大家可以到植物园、公园、小区寻找植物,也可以选择自己家的植物。既然是朋友,当然要充分地了解它。同学们可以用眼睛看、用鼻子闻、用手触摸,对植物的样子、气味、触感等方面进行细致观察。大家可以根据不同植物的特点,有针对性地观察。需要特别注意的是,有些植物的花朵或者叶片有毒,观察时要注意安全。

蒲公英--大班科学活动

春天,田野里、山坡上经常能看到开着黄花或长出种子的蒲公英。儿童对蒲公英的认知还停留在看一看上。在本次大班科学活动“蒲公英”中,我们将通过实际操作、直接感知、亲身体验的方式,引导幼儿细致观察了解蒲公英的特征,了解蒲公英生长的全过程,感受人与植物共生的关系。

多多和他的“小尖刺”

当遇到有情绪问题的转园幼儿,上海市徐汇区科技幼儿园的教师以温暖之心陪伴幼儿,通过细致观察、深入的家园沟通、翻阅幼儿情绪方面的文献,了解幼儿情绪问题的主要原因,采取理解包容、专业说理、正负向强化等方法,逐渐成就“温暖而智慧”的教育同行。见识他的“小尖刺”。多多是刚转学到我们班的小男孩,文静乖巧,来到陌生环境的第一天稍有一点情绪低落。

“100强影响力人物”榜单的三个维度

《看不见的城市》是意大利作家伊塔洛·卡尔维诺的经典之一。这部作品由一场对话开始--威尼斯青年马可·波罗向鞑靼君王忽必烈汗讲述他走访过的55座城市--然后引出两人的思考与辩论。卡尔维诺将这些城市设定为11个主题,每个主题又被划成5个片段。特别有意思的是,作者刻意地随机组合这些片段,每一章由不同主题的片段构成,于是在他笔下,这种铺开的网状结构让每个片段独立出现,使我们对每一座城市的每一个细节进行细致观察,这些片段又在分散中彼此连结、递进,直到呈现出城市概貌。在这种巧妙安排下,读者可以按章节阅读,紧随作者写作意图的同时融入自己对文字的理解,又可以尝试去改变故事结构,打乱顺序,在独立阅读某一座城市之外,找到城市与城市之间的内在联系。