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高校程序设计类课程过程性评价的研究与实践
被引量:
14
1
作者
姚争为
滕国栋
《计算机教育》
2015年第24期86-88,共3页
分析高校程序设计类课程的特点,从评价的适时、适量、适用三个方面入手,提出程序设计类课程过程性评价的具体内容和方法。
关键词
程序设计
过程性
评价
观察评价法
课程群
教师协作
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职称材料
DOPS及引导式反馈在儿科实习护生技能考核中的应用
被引量:
3
2
作者
李君丽
曹文娟
+2 位作者
李艳青
唐利华
韦素兰
《中国高等医学教育》
2021年第5期46-47,共2页
目的:探讨DOPS(操作技能直接观察评价法)在儿科实习护生临床技能操作考核中的应用价值。方法:选取362名护理专业大专及本科实习护生,按照实习时间分为两组,实验组182人,对照组180人。对照组在实习第二周及第四周分别进行1次传统操作考核...
目的:探讨DOPS(操作技能直接观察评价法)在儿科实习护生临床技能操作考核中的应用价值。方法:选取362名护理专业大专及本科实习护生,按照实习时间分为两组,实验组182人,对照组180人。对照组在实习第二周及第四周分别进行1次传统操作考核和1次DOPS评价操作考核并引导式反馈,实验组在第2周及第4周分别进行1次DOPS评价操作考核及引导式反馈。对比两组护生第四周的考核成绩和对操作考核方案的满意度。结果:实验组的临床技能考核成绩明显优于对照组(P<0.05);临床带教老师对实验组DOPS考核的满意度高于对照组(P<0.05),实验组对考核满意度高于对照组(P<0.05)。结论:DOPS及引导式反馈在儿科实习护生临床技能操作考核中的应用,能够有效提高教学质量。
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关键词
技能直接
观察评价法
DOPS
儿科
实习护生
临床技能考核
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职称材料
基于关键事件技术的高校课堂教学评估体系构建
3
作者
闫晓勇
《人力资源管理》
2014年第8期224-226,共3页
为了提高课堂教学评估的有效性,探讨如何将关键事件技术应用于教学评估,建立行为导向的评估指标体系,并用行为观察评价法进行评估。在学生评教、教师自评中,基于关键事件技术的课堂教学评估指标体系更易于理解,并可使评估的客观性、公...
为了提高课堂教学评估的有效性,探讨如何将关键事件技术应用于教学评估,建立行为导向的评估指标体系,并用行为观察评价法进行评估。在学生评教、教师自评中,基于关键事件技术的课堂教学评估指标体系更易于理解,并可使评估的客观性、公正性和反馈性得到增强。
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关键词
高校
课堂教学评估
关键事件技术
行为
观察评价法
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职称材料
心理健康的评价方法
4
作者
马会梅
《科技成果管理与研究》
2007年第7期41-43,共3页
心理健康的评价方法是心理学理论研究中不可缺少的重要组成部分.现代心理学研究和实践的不断发展,为人们所提供的心理健康的评价方法是多种多样的,当前常用的方法有环境适应评价法、症状观察评价法及心理测量评价法.如何科学地选择和有...
心理健康的评价方法是心理学理论研究中不可缺少的重要组成部分.现代心理学研究和实践的不断发展,为人们所提供的心理健康的评价方法是多种多样的,当前常用的方法有环境适应评价法、症状观察评价法及心理测量评价法.如何科学地选择和有效地利用这些方法,是维护和发展人的心理健康的关键.
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关键词
心理健康
环境适应
评价
法
症状
观察评价法
心理测量
评价
法
原文传递
题名
高校程序设计类课程过程性评价的研究与实践
被引量:
14
1
作者
姚争为
滕国栋
机构
杭州师范大学信息科学与工程学院
出处
《计算机教育》
2015年第24期86-88,共3页
文摘
分析高校程序设计类课程的特点,从评价的适时、适量、适用三个方面入手,提出程序设计类课程过程性评价的具体内容和方法。
关键词
程序设计
过程性
评价
观察评价法
课程群
教师协作
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
DOPS及引导式反馈在儿科实习护生技能考核中的应用
被引量:
3
2
作者
李君丽
曹文娟
李艳青
唐利华
韦素兰
机构
广西医科大学第一附属医院
出处
《中国高等医学教育》
2021年第5期46-47,共2页
基金
广西壮族自治区卫生厅自筹经费科研课题(Z2014071)“情景模拟礼仪培训在儿科护士中的应用研究”
文摘
目的:探讨DOPS(操作技能直接观察评价法)在儿科实习护生临床技能操作考核中的应用价值。方法:选取362名护理专业大专及本科实习护生,按照实习时间分为两组,实验组182人,对照组180人。对照组在实习第二周及第四周分别进行1次传统操作考核和1次DOPS评价操作考核并引导式反馈,实验组在第2周及第4周分别进行1次DOPS评价操作考核及引导式反馈。对比两组护生第四周的考核成绩和对操作考核方案的满意度。结果:实验组的临床技能考核成绩明显优于对照组(P<0.05);临床带教老师对实验组DOPS考核的满意度高于对照组(P<0.05),实验组对考核满意度高于对照组(P<0.05)。结论:DOPS及引导式反馈在儿科实习护生临床技能操作考核中的应用,能够有效提高教学质量。
关键词
技能直接
观察评价法
DOPS
儿科
实习护生
临床技能考核
分类号
G642.44 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
基于关键事件技术的高校课堂教学评估体系构建
3
作者
闫晓勇
机构
贵州民族大学
出处
《人力资源管理》
2014年第8期224-226,共3页
基金
2013年贵州省教育厅高校人文社科项目"贵州省本科高校青年教师培训与发展机制研究"(项目编号:13zc199)阶段性研究成果
文摘
为了提高课堂教学评估的有效性,探讨如何将关键事件技术应用于教学评估,建立行为导向的评估指标体系,并用行为观察评价法进行评估。在学生评教、教师自评中,基于关键事件技术的课堂教学评估指标体系更易于理解,并可使评估的客观性、公正性和反馈性得到增强。
关键词
高校
课堂教学评估
关键事件技术
行为
观察评价法
分类号
G647 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
心理健康的评价方法
4
作者
马会梅
机构
云南红河学院教师教育学院
出处
《科技成果管理与研究》
2007年第7期41-43,共3页
文摘
心理健康的评价方法是心理学理论研究中不可缺少的重要组成部分.现代心理学研究和实践的不断发展,为人们所提供的心理健康的评价方法是多种多样的,当前常用的方法有环境适应评价法、症状观察评价法及心理测量评价法.如何科学地选择和有效地利用这些方法,是维护和发展人的心理健康的关键.
关键词
心理健康
环境适应
评价
法
症状
观察评价法
心理测量
评价
法
分类号
N [自然科学总论]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
高校程序设计类课程过程性评价的研究与实践
姚争为
滕国栋
《计算机教育》
2015
14
下载PDF
职称材料
2
DOPS及引导式反馈在儿科实习护生技能考核中的应用
李君丽
曹文娟
李艳青
唐利华
韦素兰
《中国高等医学教育》
2021
3
下载PDF
职称材料
3
基于关键事件技术的高校课堂教学评估体系构建
闫晓勇
《人力资源管理》
2014
0
下载PDF
职称材料
4
心理健康的评价方法
马会梅
《科技成果管理与研究》
2007
0
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