路径依赖视角下高校慕课的可持续发展策略

慕课是信息化教育的高级形态,实现慕课的可持续发展是时代对高校信息化建设提出的要求。文章依托路径依赖理论,剖析了高校慕课在发展过程中存在的四种依赖现象,并分别提出了破解之道:全面认知慕课的价值以破解观念依赖、健全慕课的相关制度以破解制度依赖、选择性引进与输出以破解投入依赖、构建慕课教学全覆盖体系以破解模式依赖。文章的研究有助于高校慕课工作者透过慕课的依赖现象认识慕课的本质,并对高校慕课的可持续发展进行准确定位。

大学生英语学习中母语依赖的特点

采取定量研究的方法,调查了大学新生英语学习中的母语依赖情况。结果显示尽管母语观念与母语策略之间存在着不一致性,但大学生在英语学习过程中的母语依赖现象是不可回避的。同时,语言输出中的母语策略使用量高于语言输入中的使用量,并且写的母语依赖问题最为突出。

母语依赖观念在少数民族学生英语学习过程中的实证研究

此研究是对少数民族学生英语学习过程中母语依赖观念的实证研究,对象为广西环江县壮族和毛南族中学生。研究发现:(1)少数民族学生中广泛存在民族语单母语、汉语单母语、民汉双母语等不同情形的母语现象;(2)英语学习过程中母语依赖观念普遍存在,且程度较高,其中以英语作文时的母语依赖程度最高,母语依赖成为一种有益的学习方法;(3)对于教师的课堂教学用语,绝大多数希望使用汉语和英语两种语言,对民族语的期待极低,同时没有学生期待全英语教学,即对母语尤其是汉语的依赖与期待远远高于对民族语的依赖与期待。这些发现对少数民族地区基础教育阶段的英语教学具有一定的参考价值。

少数民族大学生的母语依赖观念和英语学习探讨

文章以少数民族大学生为研究对象,在厘清母语依赖概念的基础上,调查了少数民族大学生英语学习中的母语依赖情况,认为少数民族大学生不可能也不应该完全回避英语学习中的母语依赖现象;并探究了少数民族大学生母语参与英语学习过程在初期阶段和中、后期阶段的不同作用模式与机制,认为母语依赖作为一种显性存在,在少数民族大学生英语学习过程中显示为一种引导机制和学习策略的同时,作为一种支援和补偿机制参与了少数民族大学生的英语学习。对于非汉语母语的少数民族大学生,母语依赖则一定程度上成为其学习英语的障碍,增加了英语学习的难度。同时,针对以上发现,探讨并提出了少数民族大学生英语学习效率提升的对策。

著作人格权非专属性的证成

资本机能乃是作品市场供给的中枢。著作人格权在著作财产权之外给作品的使用施加额外的控制。权利的碎片化影响作品的有效利用,进而影响作品的市场供给。著作人格权的专属性使权利的整合成本不可逾越。问题的彻底解决还需消解著作人格权的专属性。支撑专属性的公共利益和效率论据都无法令人信服。作品体现人格这个理由得到现行著作权法秩序的承认,因此,非专属性唯有建立在这种解释之上,即著作人格权其实是名誉的一种商业化利用,它旨在将创作者的声誉外部性内部化。可通过客观目的解释和民事规范类型的识别将上述见解引入实定法。著作人格权的专属性折射出的观念性路径依赖,需要通过改善决策者学习的制度创新来缓解。

国际关系研究中的国际体制理论

国际体制（ｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌｒｅｇｉｍｅ）以国际组织的形式大量出现是近２０年来国际社会中的新现象。美国学者利用相互依赖这个理论范式对这一现象进行了系统的研究，发展出一种新的国际关系理论———体制理论。本文讨论了这一理论的内容、方法。