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日常生活审美——“语文教学中的审美教育实践”专题十
1
作者
熊芳芳
《语文教学通讯(高中)(A)》
2018年第9期11-15,共5页
在日常生活中,我们需要丰富的审美感受带给我们良好的生命状态,让我们活得生气激荡、丰富多彩。日常生活审美有三种可能:归于本真——态度变容,悦于外物——观念变容,达于自由——技术变容;日常生活审美有三种方法:挖掘日常生活的诗意元...
在日常生活中,我们需要丰富的审美感受带给我们良好的生命状态,让我们活得生气激荡、丰富多彩。日常生活审美有三种可能:归于本真——态度变容,悦于外物——观念变容,达于自由——技术变容;日常生活审美有三种方法:挖掘日常生活的诗意元素,积累日常生活的新奇经验,丰富日常生活的创造活动。
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关键词
日常生活
态度
变容
观念变容
技术
变容
诗意元素
新奇经验
创造活动
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题名
日常生活审美——“语文教学中的审美教育实践”专题十
1
作者
熊芳芳
机构
深圳市盐田高级中学
出处
《语文教学通讯(高中)(A)》
2018年第9期11-15,共5页
文摘
在日常生活中,我们需要丰富的审美感受带给我们良好的生命状态,让我们活得生气激荡、丰富多彩。日常生活审美有三种可能:归于本真——态度变容,悦于外物——观念变容,达于自由——技术变容;日常生活审美有三种方法:挖掘日常生活的诗意元素,积累日常生活的新奇经验,丰富日常生活的创造活动。
关键词
日常生活
态度
变容
观念变容
技术
变容
诗意元素
新奇经验
创造活动
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
日常生活审美——“语文教学中的审美教育实践”专题十
熊芳芳
《语文教学通讯(高中)(A)》
2018
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