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以一流本科教育理念推动学生评价观念回归
被引量:
13
1
作者
张乐乐
陈恩伦
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2020年第7期54-60,共7页
一流本科教育理念对于学生评价观念具有不容忽视的影响。本科教育中学生评价观念不同程度地存在着工具理性凸显、内容全面性缺失、功能定位错位、质量成效欠佳等现实偏差。应该以一流本科教育理念为指引推动学生评价观念回归,使学生评...
一流本科教育理念对于学生评价观念具有不容忽视的影响。本科教育中学生评价观念不同程度地存在着工具理性凸显、内容全面性缺失、功能定位错位、质量成效欠佳等现实偏差。应该以一流本科教育理念为指引推动学生评价观念回归,使学生评价观念在价值取向上回归本真,在功能方向上回归本位,在质量导向上回归本质,在内容旨向上回归本源,在方式走向上回归本道,进而达致本科教育质量提高和本科人才培养能力提升的目的。
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关键词
一流本科教育
理念意涵
学生评价
观念
偏差
观念回归
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题名
以一流本科教育理念推动学生评价观念回归
被引量:
13
1
作者
张乐乐
陈恩伦
机构
重庆科技学院
西南大学教育学部
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2020年第7期54-60,共7页
基金
2019年度重庆市社会科学规划培育项目“新时代应用型本科高校学生评价创新研究”(2019PY58)。
文摘
一流本科教育理念对于学生评价观念具有不容忽视的影响。本科教育中学生评价观念不同程度地存在着工具理性凸显、内容全面性缺失、功能定位错位、质量成效欠佳等现实偏差。应该以一流本科教育理念为指引推动学生评价观念回归,使学生评价观念在价值取向上回归本真,在功能方向上回归本位,在质量导向上回归本质,在内容旨向上回归本源,在方式走向上回归本道,进而达致本科教育质量提高和本科人才培养能力提升的目的。
关键词
一流本科教育
理念意涵
学生评价
观念
偏差
观念回归
Keywords
first-class undergraduate education
concept connotation
students’evaluation
concept deviation
concept returning
分类号
G640 [文化科学—高等教育学]
G649.2 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
操作
1
以一流本科教育理念推动学生评价观念回归
张乐乐
陈恩伦
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2020
13
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