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基于观念图平面可嵌入性分析的运输型物流企业营销管理
1
作者
徐丽娟
刘彦佩
《物流技术》
2006年第11期12-13,22,共3页
通过列数学中图的可嵌入性理论的引申和应用,提出观念图的概念,建构了观念的要素组合分析方法,为运输型物流企业观念营销的实施和管理提供方法论基础。
关键词
观念图
图
的可嵌入性
平面嵌入
运输型物流企业
营销管理
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职称材料
高中化学中“元素化学观念图”的建构及实践研究
2
作者
龙俊
《中华活页文选(高中版)》
2021年第4期81-83,共3页
高中化学为理科类学科,不仅涉及的知识点范围较广,同样其难度也较大。在此情况下,教师就需要寻找合适的方法帮助学生理解学习,以此不断提高他们化学学习能力与化学水平,在学习元素化学部分内容时,便可以通过构建“元素化学观念图”的方...
高中化学为理科类学科,不仅涉及的知识点范围较广,同样其难度也较大。在此情况下,教师就需要寻找合适的方法帮助学生理解学习,以此不断提高他们化学学习能力与化学水平,在学习元素化学部分内容时,便可以通过构建“元素化学观念图”的方式开展学习。文章主要结合目前高中化学教学现状及学生学情,就如何通过构建“元素化学观念图”来辅助教学提出相关建议。
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关键词
高中化学
“元素化学
观念图
”
构建策略
实践研究
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职称材料
新课程改革下初中历史教学中培养时空观念
3
作者
孙静
《东西南北(教育)》
2020年第11期75-75,共1页
新时代随着新课程改革的不断深入,教育部门对初中历史教学提出了越来越高的要求。教师不仅要对历史基础理论知识进行传授,也要注重培养学生良好的思维品质以及综合能力。为此,教师应当有目的地培养学生的历史时空观念,让学生在历史学习...
新时代随着新课程改革的不断深入,教育部门对初中历史教学提出了越来越高的要求。教师不仅要对历史基础理论知识进行传授,也要注重培养学生良好的思维品质以及综合能力。为此,教师应当有目的地培养学生的历史时空观念,让学生在历史学习的过程中形成完整的知识脉络,对历史问题进行自主探究,这样才能够真正领会到初中历史的魅力。教师可以结合教学实例,从借用思维导图、利用教具辅助、创新教学模式、古今相互结合四个方面培养学生的历史时空观念。
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关键词
新课程
改革下
初中历史
时空
观念
思维导
图
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职称材料
基于问题解决,运用“观念导图”培养物理观念
4
作者
彭戈
《湖南中学物理》
2021年第6期4-7,共4页
物理观念是物理学科核心素养的重要内容,通过对刚经历高考的学生进行解题心理过程的访谈,分析并总结学生在解题过程中存在的问题:(1)思维起点是题型;(2)知识零散,没形成体系;(3)规律脱离实际等。基于核心素养的培养,提出在问题解决中应...
物理观念是物理学科核心素养的重要内容,通过对刚经历高考的学生进行解题心理过程的访谈,分析并总结学生在解题过程中存在的问题:(1)思维起点是题型;(2)知识零散,没形成体系;(3)规律脱离实际等。基于核心素养的培养,提出在问题解决中应用"观念导图"以培养物理观念,以期为物理学科核心素养的培养与提升提供参考。
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关键词
核心素养
物理
观念
问题解决
观念
导
图
原文传递
题名
基于观念图平面可嵌入性分析的运输型物流企业营销管理
1
作者
徐丽娟
刘彦佩
机构
北京交通大学基础产业中心
北京交通大学理学院
出处
《物流技术》
2006年第11期12-13,22,共3页
文摘
通过列数学中图的可嵌入性理论的引申和应用,提出观念图的概念,建构了观念的要素组合分析方法,为运输型物流企业观念营销的实施和管理提供方法论基础。
关键词
观念图
图
的可嵌入性
平面嵌入
运输型物流企业
营销管理
Keywords
idea of graphs
embeddability in graphs
planar embeddings
transport logistics enterprise
marketing management
分类号
F506 [经济管理—产业经济]
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职称材料
题名
高中化学中“元素化学观念图”的建构及实践研究
2
作者
龙俊
机构
贵州省晴隆县教育局
出处
《中华活页文选(高中版)》
2021年第4期81-83,共3页
文摘
高中化学为理科类学科,不仅涉及的知识点范围较广,同样其难度也较大。在此情况下,教师就需要寻找合适的方法帮助学生理解学习,以此不断提高他们化学学习能力与化学水平,在学习元素化学部分内容时,便可以通过构建“元素化学观念图”的方式开展学习。文章主要结合目前高中化学教学现状及学生学情,就如何通过构建“元素化学观念图”来辅助教学提出相关建议。
关键词
高中化学
“元素化学
观念图
”
构建策略
实践研究
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
新课程改革下初中历史教学中培养时空观念
3
作者
孙静
机构
河北省邯郸市第三中学
出处
《东西南北(教育)》
2020年第11期75-75,共1页
文摘
新时代随着新课程改革的不断深入,教育部门对初中历史教学提出了越来越高的要求。教师不仅要对历史基础理论知识进行传授,也要注重培养学生良好的思维品质以及综合能力。为此,教师应当有目的地培养学生的历史时空观念,让学生在历史学习的过程中形成完整的知识脉络,对历史问题进行自主探究,这样才能够真正领会到初中历史的魅力。教师可以结合教学实例,从借用思维导图、利用教具辅助、创新教学模式、古今相互结合四个方面培养学生的历史时空观念。
关键词
新课程
改革下
初中历史
时空
观念
思维导
图
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于问题解决,运用“观念导图”培养物理观念
4
作者
彭戈
机构
广东省云浮市云浮中学
出处
《湖南中学物理》
2021年第6期4-7,共4页
文摘
物理观念是物理学科核心素养的重要内容,通过对刚经历高考的学生进行解题心理过程的访谈,分析并总结学生在解题过程中存在的问题:(1)思维起点是题型;(2)知识零散,没形成体系;(3)规律脱离实际等。基于核心素养的培养,提出在问题解决中应用"观念导图"以培养物理观念,以期为物理学科核心素养的培养与提升提供参考。
关键词
核心素养
物理
观念
问题解决
观念
导
图
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于观念图平面可嵌入性分析的运输型物流企业营销管理
徐丽娟
刘彦佩
《物流技术》
2006
0
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职称材料
2
高中化学中“元素化学观念图”的建构及实践研究
龙俊
《中华活页文选(高中版)》
2021
0
下载PDF
职称材料
3
新课程改革下初中历史教学中培养时空观念
孙静
《东西南北(教育)》
2020
0
下载PDF
职称材料
4
基于问题解决,运用“观念导图”培养物理观念
彭戈
《湖南中学物理》
2021
0
原文传递
已选择
0
条
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参考文献
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