从行为文化呈现的观念符号思考广府文创家具设计

互联时代,社交方式的转变带动了文化的创新发展,文化创新设计以行为文化的观念符号作为切入点。本文通过探析当下家具设计与文化创新面临的问题,阐明行为文化与文创设计的关系,及观念符号的迭代与传播方式,提出对广府文创家具的理解,重新定义家具创新设计。

民间艺术隐性符号观念融入高校视觉传达设计专业教学的意义与渠道

近年来随着人们对中国传统民间文化理解程度的加深,视觉传达设计专业与艺术设计教育领域对于民间艺术相关话题的研讨与设计实践研究逐渐深入并系统化、专向化。本文通过民间艺术隐性符号观念融入高校视觉传达设计专业教学的现状、意义、目标与渠道的研究,将民间艺术隐性符号文化应用于实际视觉传达设计专业教学之中,以期为视觉传达设计专业创新性教学提供新思路、新创意,为民间艺术文化新时期的传承起到一定的促进作用。

布老虎中观念性造型符号的传承与塑造

布老虎作为中国民间美术中常见的玩具,“虎”的造型既是对虎图腾的崇拜,是千年来中国民族“虎文化”的传承与延续,也是底层百姓集体意识融汇建构的观念性造型符号。通过对布老虎中造型符号、象征符号性、观念性造型符号图片和纹样的梳理与诠释,明晰布老虎传承和创新的关键因素,以使布老虎这一民间形式连绵不息。

理科学习的符号学观念及对教育的启示

我们学生在高中学习理科科目时,很多学生都会 感觉到理科科目中的数学公式较为复杂,对数学公式的理解也 不到位,从而使我们在进行运用时无法灵活地运用相关的知 识,因此我们学生需要改变传统的学习方式,让自己能够通过 更加高效的学习方式,加深我们对数学公式的记忆和理解,从 而达到对理科科目知识的灵活运用的目的。其中,借助符号学 的观念来学习就可以有效地提高我们学生的学习效率,下面我 将从符号学观念的含义和如何利用符号学观念进行学习来详 细阐述。

中国画史的符号化写作考释

中国绘画史,尤其是文人绘画史的写作,存在着一种十分普遍的现象,即记史者、读史者相互合作,有意将画史史实伪添修改、将一系列画史人物、画史事件营造成并不完全符合史实的观念符号、以满足特定的绘画美学观、批评观的表达。这种画史符号化写作的倾向,是中国不完全理性文化在画史研究中必然形成的一个"潜规则"。正是它的存在,使得中国画史在独立美学、批评学缺失的情况下,完成了史、论、评一体化的建构,但同时它也大大销蚀了绘画史的客观性。建立现代意义的、科学的传统绘画史学,就要解构这些观念符号,努力还原画史真实,剥离传统画史、绘画美学和绘画批评的学科界限。

语音乐音化形式界说

本文引述美国著名的艺术符号论者苏珊·朗格的观点,论证诗篇韵式,诗句音步和声律模式等三种语音乐音化形式,具有艺术符号的性质,在古典诗歌的诗体成因与演变规律中起主方程的作用。对中国纯诗派理论追求诗的“无声境界”;否定语音乐音化构成诗体的审美价值提出不同看法。