从教学观摩课谈体育教学设计有效性的提高——以全国1—5届中小学体育教学观摩展示课为例

教学观摩是教学研究的重要形式，全国性的教学观摩活动更是具有较强的代表性。本文以第1～5届全国中小学体育教学观摩展示活动中的教学设计为例，利用统计法、分析法、提炼与推理法对我国体育教学改革的发展与演变进行了分析与研究。从2001年开始，我国义务教育阶段体育与健康课程教学进人改革时期，各地掀起了轰轰烈烈的体育教学改革大潮。

特级教师李明新眼中的阅读教学观摩课

本次活动中的观摩课，均在努力体现今年7月大连召开的“全国第七次阅读教学研讨会”的精神，即一个转向（从理解内容向指导学习转向）、一个中心（以语文训练为中心）、两个基本点（培养语文能力、提高人文素养）、四个标准（吃准目标、夯实基础、指导学习、鼓励创新）。

“国培”活动中一堂教学观摩课的评析

2012年10月29日—11月7日,笔者有幸参加了＂国培计划（2012）＂示范性集中项目——高中数学湖北大学高级研修班的学习.本次学习内容涵盖专业理念与师德、专业知识及专业能力三个维度,审视课堂教学设计、教学实施和教学评价三个方面,培训既注重理论的学习,也注重实践的打磨,在学员之间举行了同课异构的说课评课、教学设计、课件评比等活动,还组织学员们到全国名校——黄冈中学实地参观学习,与全国名校、名师零距离接触,大家受益匪浅.特别是该校汤老师执教的一节教学观摩课《幂函数》给笔者留下很深的印象,引发了一些思考,现就此作一些评析,与同行们交流.

一堂成功的教改观摩课——浅谈戴日新老师课堂教学中“生生互动”

在今年五月我院组织的56堂各具特色的教学改革实验观摩课活动中,人文科学系的戴日新老师讲授的商务英语专业课得到了众多评委和同行的一致好评.我认为这堂课是在高职英语教学中进行的一次"生生互动"兴趣教学的成功尝试,真正体现了职业教学的特色,具有以下三个特点.

一节高师《中学音乐教学法》课堂教学观摩课的教学设计

教学内容：观摩第四届全国中小学音乐课评比活动录像课《京剧的行当》。 《京剧的行当》是音乐课程标准实验教材（人音版）第三单元《梨园金曲》的教学内容，其教学目标是通过教学，使学生对京剧艺术感兴趣，并乐于主动地探索与京剧相关的基础知识，能基本区分和辨别京剧四大行当的特征，能学唱行当的部分唱腔和走基本台步，并能比较自信地参与表演。教学重点是让学生在实践参与中体验京剧行当的特征；教学难点是了解并掌握部分行当的唱腔特征。

交互性叙事课文语言探析——以全国第九届青年教师阅读教学观摩课为例

学习语言文字的运用,是语文教学的核心任务.交互性叙事课文的语言文字运用的学习,应加强语言文字的品味,才能取得事半功倍的效果.语言的品味,可以从朗读、想象、细读入手和着力,品味语言、把握形象、体会情感.

同课异构——从两堂教学观摩课谈起

我有幸观摩两位教师的语文课，讲授的是同篇课文——徐志摩的《我不知道风从那个方向吹》。这两位教师的教学设计各有风采，迥然不同。其教学过程简记如下：（为叙述方便，两位教师分别称作教师A和教师B）

浅析“有效课堂教学”——“有效课堂教学观摩课”听后感

3月15日下午,邗江美琪学校的会议厅里济济一堂,许多老师都慕名而来,聆听着高邮实小特级教师邵龙霞老师执教的《如梦令》,这真是一台压轴戏。邵老师那靓丽的风采、儒雅的举止、富有磁性的嗓音、深厚的文化积淀深深地把我折服了。尤其是课即将结束时,邵老师谦和地清唱起《如梦令》,歌声飞扬,嗓音甜美,于是课堂上多了一份温馨,一份心灵的放松,一份情感的熏陶,

摇曳生姿 诵读见长——以“第五届‘圣陶杯'全国中青年教师课堂教学观摩课”为例

语文教学的目的之一就是让学生的听说读写能力得到全面发展，人文素养得到全面提升。致力于语文教学的同仁们，长年以来都在这条路上披荆斩棘，想法设法大显身手，努力以最好的方式、最有效的方法、最快的速度帮助学生实现上述目标。

话说简单与感悟——听全国第六届青年教师阅读教学观摩课有感

2006年的lO月，我有幸到山西太原参加全国第六届青年教师阅读教学观摩活动，聆听了备省市选送的青年教师阅读教学课，感触颇深。历经了新课程改革浪潮洗礼的小学语文同仁们，正在探索阅读教学务本求实、省时高效之路，努力使阅读教学更加顺应语文教学的客观规律。这里谈两点体会。

初中数学课堂教学观摩课观察报告

2008年3月18日-3月20日，在安徽省蚌埠市三十一中举办了安徽省初中数学青年教师新课程优秀课评比和观摩活动。来自全省各地的17名教师向我们呈现了一节节个性鲜明、风格迥异的观摩课。我们对这17节课进行了观察，观察视角包括四个方面：问题情境、课堂提问、课堂对话和学生活动。下面是具体的观察分析。

由一堂省教学观摩课引发的关于依标施教的几点思考

《历史与社会课程标准》精辟而又系统地阐述了课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标、内容标准以及实施建议,是指导《历史与社会》学科教学活动的最根本的依据。当前《历史与社会》教学坚持"依标施教",就是强调根据课程标准进行课堂教学活动。结合省特级教师唐少华老师《情趣无限的世俗生活》教学观摩课,笔者认为,坚持"依标施教"应注意以下几点:一、设计合理的教学目标,并在课堂教学中努力落实"三维目标";二、选用合适的教学方法,注意学生思维能力的训练;三、充分挖掘现有教材资源,合理使用多媒体辅助教学。

2021年秋季殷都区实验教学观摩课举行

本刊讯2021年10月22日,河南省安阳市殷都区教育技术装备中心在安阳市铁佛寺小学举行"2021年秋季殷都区实验教学观摩课"活动。安阳市教育技术装备中心办公室主任刘海卿,安阳市第九中学党支部书记、校长焦胜利,殷都区教育技术装备中心主任郑启风出席本次活动。活动由殷都区教育技术装备中心副主任李建主持。来自全区的120名一线物理化学生物科学实验教师参加了此次活动。

瑕不掩瑜──'98全省小语课堂教学观摩课指疵

“９８年甘肃省小学语文课堂教学观摩研讨会”上的九节阅读课和两节活动课渗透了素质教育的思想，发挥了课堂教学主渠道的作用，强化了语言文字训练，巩固了学生的主体地位。从中看出，我省小学语文教师的个人素质正在全面提高。为了更好地落实本次大会的宗旨，让优秀教师...

课文教学目标梯度研究——以第九次全国阅读教学观摩课为例

语文教学目标梯度的设置,要依据课程标准,要注意语言文字应用目标梯度的清晰性和人文熏陶目标梯度的模糊性。语文教学目标梯度的提升,要注意教学过程的非线性和教学策略的由浅入深。

把学习的权利还给学生——从一堂地理教学观摩课说起

“教师是主导，学生是主体”，这是如今耳熟能详的话语，其实践则需要教师教育理念的更新，学生学习方式的转变。毋庸置疑，从“授人以鱼”到“授人以渔”，虽然摒弃了对学生一味进行知识的灌输，实现了对学生学习方法及技巧的指导，但究其本质，多是教师直接“教给”学生的，而不是学生自主探究的，教师仍然是学习的“主导”。信息时代的到来，呼唤教师以创新理念、创新品质和创新行动去影响和激励学生，

从一节高三英语教学观摩课看教材使用的学问

高三英语教学始终是教师探讨的课题。在高考内容与形式没有根本改变的情况下，许多教师对于如何使用英语课本存在很多的困惑，常常在“应试”与“常规”之间挣扎。高三教学时间紧，任务重，这教材怎么教呢？如同高一高二年级那样上成精读课，还是像泛读课一样一带而过？有的教师求成心切，甚至放弃使用教材，直接进入复习阶段。笔者从一节高三英语观摩课上找到了答案。

全国第四届生命教育创新高峰论坛暨教学观摩课比赛在浙江温岭举办

2015年12月10～12日，北京师范大学生命教育研究中心和浙江省温岭市教育局在浙江省温岭市联合主办了“全国第四届生命教育创新高峰论坛暨教学观摩课比赛”。活动以“生命教育在课堂的落实”为主题，活动内容分专家报告、教学观摩课比赛、经验交流、微课展示与评选等．

穿花拂树,寻“本”溯源——全国中小学课堂教学观摩课之听课漫谈

我有幸参加了2008年全国中小学课堂教学研讨观摩活动，这次以“演绎激情。本色语文”为主题的教学活动使我大开眼界。受益匪浅。在实施新课标的大环境下．标榜“本色语文”是不是不合时宜呢？一时让我困惑。通过聆听名家专家的讲座。目睹名师的风采。让我心头的疑云顿释。