道·汉字·中国人的整体观照思维——由滨海新区“汉字大观”文化墙题壁论起

凡到滨海文化墙漫步过的人,都会对巍然壮阔的"汉字大观"文化工程而惊叹。这块特有视觉冲击力与亲和力的题壁以及题记的题旨,内涵,意义该如何认识?为什么是中国人的整体观照思维?其方法论的价值,都值得深思与研究。

论当代登封窑水墨工艺瓷创作中的哲学化观照思维

古代登封窑是以装饰设计而闻名的历史民窑,以赏器为主,其陶瓷工艺彰显了文人的审美意趣。当代登封窑水墨工艺瓷是陶瓷艺术和中国画艺术之间一种新型结合形式,实现了陶瓷装饰技艺的创新性突破。登封窑的复兴与发展需立足于保护原生态的“本真性”,并拓展到技术层面的融合创新。本文试从哲学化的观照思维:观一、观道、观心、观真四个视角,从登封窑古陶瓷的品鉴入手谈当代水墨瓷创新的新境界。这种比较视域的观照法运用于水墨瓷艺术创作,会形成立体空间中独到的观照思维。

论“势”与“法”——兼及书法思维观照方式的古今之变

“势”，书法之本体，缘于形而上之存在，藉物质载体彰显之后乃有恒定之形；“法”，既指势，又指恒定之形式特征。汉魏六朝之“势”，“法”同指，隋唐以降因势立法，“势”，“法”分离，“法”逐渐由一个指代“势”的抽象概念变成与“形式特征”相对应的具体概念。书学概念由“势”到“法”之置换表明，形式法则获得了完全独立的审美地位，对书法的思维观照方式发生了由形而上至形而下的彻底转变。

启动观照意识 赢得阅读先机

高中阅读教学面临脱困新课题,教师要有建构理念,对制约阅读教学的各种因素展开整合,从不同视角展开关联性设计,促使学生尽快启动阅读思维,并在关联过程中形成阅读认知。阅读教学目标设定、观照学生生活、调动多种感官、整合教学资源、升级阅读训练,都可以促进建构效果的形成,促使阅读教学尽快走出困境。

审美与小说鉴赏教学

审美教育是一种特殊的人文教育。对于小说来说,鲜明典型的人物形象、曲折有趣的故事情节、丰富优美的语言表达等,都是值得我们认其学习并深入思考的美学焦点,对学生启智益能、情感熏陶和审美教育等方面具有得天独厚的居高优势。然而,在高中语文教学过程中,由于应试教学及其惯性力量等因素的影响,人们多是把小说当作'小说'进行教学,普遍忽视或过于削减了其中蕴含的审美价值,直接导致了小说教学长期处于'高消耗、低收益、低情趣、低层次化运行'的不良状态。笔者在认真审视教学现状基础上,拟就'小说教学与审美教育相结合'角度,试对此做出一些抛砖引玉之论。