浅谈“理与实”在《观赏植物生产技术》课改中的建议

从理论到实践不仅理论知识要扎实还要能够从实战出发,还要能够把“理”落到“实”处。“理与实”的以“理”为导,以“实”为标,才能满足市场对技术和人才的需求,才能满足行业对学生专业能力和素养要求,才能增加就业岗位的核心竞争力。本文通过《观赏植物生产技术》课程中园艺产品特点并结合行业和岗位对人才的需求出发,结合教学和自身实践经验谈谈“理与实”在《观赏植物生产技术》课改中意见和建议,仅供参考。

基于工作过程导向的《观赏植物生产技术》课堂教学改革初探

在工作过程导向理论的产生背景和主要内容阐述的基础上,总结观赏植物生产技术课程的教学内容、教学形式、实践教学组织方式、课程考核方式等方面的不足和存在的问题,并有针对性地进行教学改革构建和实施。

论项目“实战”教学在“观赏植物生产技术”中的应用优点

"实战"一词主要就是以真实行动和相应结果的行为,主要运用在军事演练中。但在国际上有许多高职院校在教学中常采用的一种实践性非常强的教学模式――实战教学。主要就是通过让学生参与一个实际的项目,充分利用实际环境条件变化,引导学生实现对理论知识的灵活应用。通过"实战"可有效培养学生的各种实践能力在从事本行业时有自信、自创、自立的能力。本文通过在"观赏植物生产技术"教学中利用"实战化"教学的收获到几个优点进行小结。

微课在高职“观赏植物生产技术”中的应用研究

本文主要介绍了"观赏植物生产技术"微课使用前教学形式单一、示范效果不好、外延性不够的现状。通过微课在课堂教学中的应用,使该门课程教学效果更好,教学目的更容易达到。同时以半软枝扦插微课为例,提出了这门课在微课制作过程中的注意事项,旨在为其他教育工作者在教学改革中提供参考。

三类可种植的观赏植物

盆栽果蔬植物。在众多普通果蔬卖价平平时，一些果蔬专家别出心裁，培育出盆栽果蔬，将果树或蔬菜从大田移栽到花盆里，换了换生长的方式，就能使其身价倍增。如每公斤普通的苹果卖价只有2元左右，而盆栽苹果树一盆却能卖到十几元钱。这类植物还有盆栽葡萄、盆栽石榴、盆栽彩椒、盆栽番茄等。