观鸟者 随鸟走天涯

“几声空灵的鸟鸣唤醒了大自然沉睡的美丽，阳光、雨露、森林、草地，所有的秘密都包容在清脆的呜叫声中，让风把它吹向远方……”

向观鸟者推荐观鸟图书

本文针对喜爱观鸟的中小学师生推荐几本有关观鸟知识的科普图书和专业用书。

野外观鸟活动对鸟类保护影响的分析

针对河南省林区观鸟经济、户外观鸟活动、野鸟拍摄活动以及社团组织的研学观鸟等活动对鸟类保护可能造成的影响,例如通过食物招引鸟类、干扰它们的繁殖活动和影响其越冬等现象,这些均对鸟类保护不利。通过深入分析研究,并提出以下解决对策:禁止用食物招引鸟类、提倡科学观鸟、保护生态环境及规范相关经济活动,旨在为鸟类保护工作提供实用参考。

基于认知发展理论的城市观鸟旅游开发策略研究——以北京龙潭西湖公园为例

生态文明建设是我国新发展格局之下实现美丽中国建设目标的重要环节,生态旅游作为践行“两山”理念的重要途径,也是实现生态产品价值转化的重要方式,不论是对于城市还是乡村的生态平衡和可持续发展都起着不可忽视的作用。鸟类是城市生态系统重要组成部分,观鸟旅游更是生态旅游的重要分支。以城市生态旅游发展为背景,将观鸟旅游作为切入点,基于皮亚杰认知发展理论,通过文献研究、田野调查等方法,结合国内外优秀研究实践,以北京龙潭西湖公园为例,对其设施、内容和组织等方面的问题进行分析。在认知发展理论视角下,充分发挥生态旅游的科普教育功能,梳理归纳城市公园中观鸟旅游的开发策略,为城市观鸟旅游未来发展建设提供指导,促进城市生态平衡,实现城市生态旅游高质量、可持续发展。

基于模糊综合评价法的云南观鸟游客满意度研究——以滇西地区为例

观鸟旅游集生态、运动、审美、科普等多种功能于一体,是最具代表性的生态旅游方式之一。最近几年,云南观鸟旅游市场规模越来越大,进行观鸟旅游开发、举办观鸟节等活动的地区也越来越多,每年都吸引了大量游客。以保山、德宏、大理等地为代表的滇西地区是目前云南省观鸟热度最高、观鸟点分布最多的地区。通过模糊综合评价的方式,为滇西地区观鸟旅游满意度建立3个层次的指标体系,包含1项总体目标、3项二级指标和13项三级指标。最终得出结论,游客对观鸟旅游景观特别是云南鸟类资源、特色文化体验比较满意,但是对基础设施满意度较低,这方面存在很大的提升空间。相关管理部门应该进一步发扬优势,弥补短板,全面提升游客的满意度,推动滇西地区乃至全省观鸟旅游的进一步发展。

自然湿地 生态天堂——德清下渚湖观鸟胜地

浙江省德清下渚湖观鸟胜地位于湖州市德清县下渚湖湿地。下渚湖是德清县第三大湖荡,浙江省第五大内陆湖,交通便利,距离杭州仅40千米。下渚湖湿地是典型的天然湖泊湿地,植被丰富,水网交错,鱼虾成群,是很多野鸟的自然栖息地。每年3—11月,下渚湖湿地都会迎来大量鸟类筑巢,和尚山、道观山一带被定为野生鸟类保护区,这里长期栖息着各种鸟类,形成了多处观鸟最佳地点。下渚湖湿地公园地处亚热带季风气候区北缘,四季分明。

“观鸟”:好一条乡村产业带

农兆强,龙州县逐卜乡弄岗村一个28岁的青年,接过父亲的班,成了广西弄岗国家级自然保护区(以下简称弄岗保护区)护林员。护林员每月领取两千元报酬,年护林收入两万四千元。然而,他每年的总收入稳稳当当、轻轻松松总有十来万元。另外七八万元的主收入,全都来源于鸟——准确地说,来源于为观鸟人、摄鸟者提供服务。

生态观鸟为致富插上“翅膀”——广西弄岗国家级自然保护区发展生态观鸟经济助推乡村振兴案例

崇左市广西弄岗国家级自然保护区(以下简称弄岗自然保护区)生态环境优美、物种资源丰富。2014年起,当地政府通过加大宣传科普教育和着力发展“观鸟经济”,改变当地群众从抵触到主动参与保护的生态保护观念,走出一条生态扶贫、旅游扶贫的新路子。一、案例背景弄岗自然保护区位于广西西南部,建于1979年,跨龙州和宁明两县,总面积10077.5公顷,是全国唯一拥有北热带石灰岩季节性雨林生态系统的自然保护区,被誉为中国喀斯特生物物种的“诺亚方舟”。

县域生态观鸟产业背景下的幼儿园环境创设——以福建省明溪县实验幼儿园王桥分园为例

福建省明溪县自古以来就是观鸟圣地。2023年以来,明溪县人民政府将“县域生态观鸟产业”作为经济高质量发展的“四大版块”之一,幼儿生态观鸟也是该产业链中重要的一环。明溪县实验幼儿园总园王桥分园(以下简称“王桥分园”)位于王桥村王坊1 13号,依山傍水,空气清新,园区面积5 174.54平方米,户外生态广场面积3 740平方米。园所位于观鸟城郊线,幼儿可近距离观赏到黄腹角雉、彩鹬等鸟类,观测到白鹭、池鹭等4种鹭鸟的繁殖过程。为促进观鸟产业可持续发展,王桥分园正通过环境创设、童话剧表演、亲子观鸟等形式,将“观鸟”与教学内容相结合。“观鸟”主题的环境创设已成为王桥分园的一大亮点,但因其起步时间较晚、可参考的案例较少等原因,存在主题单一、形式成人化、与周边环境的协调性差等问题。

自然瑰宝 观鸟天堂——诸暨白塔湖观鸟胜地

白塔湖观鸟胜地位于浙江省绍兴市诸暨市北部,位于店口、山下湖两镇中心,主体为白塔湖国家湿地公园。白塔湖湿地是诸暨市最大的湖畈和生态湿地,是诸暨市北部重要的生态屏障,是浦阳江流域的一个天然湖荡,是一个集渔业观光、农业灌溉于一体的浅水型湖泊湿地,呈现“湖中有田、田中有湖、人湖共居”景象。

野鸟天堂 北湖草荡——浙江北湖观鸟胜地

浙江北湖观鸟胜地位于杭州市西北,余杭区瓶窑镇西南部,紧邻“实证中华五千年文明史的圣地”——良渚遗址,南接未来科技城、云城,西有径山(山沟沟)国家森林公园。北湖草荡古称“天荒荡”,是苕溪流域重要的滞洪区,距今已有千年历史,湿地面积约518公顷,其内塘漾棋布,由“河、湖、塘、滩、林、荡、田”多重生境组成。北湖草荡是原生态湿地,湿地动植物丰富,它既是候鸟迁徙的重要廊道,也是野生鸟类的重要保护地。2023年3月,余杭北湖入选浙江省第一批观鸟胜地。

10地上榜!第二批“浙江省观鸟胜地”名单出炉

3月13日,浙江省林业局公布了第二批“浙江省观鸟胜地”名单,杭州西溪国家湿地公园等10地上榜。各地要强化鸟类资源监测力度,加强野外巡护,切实保护好鸟类资源。要充分发挥当地鸟类资源优势,大力发展观鸟经济。要科学规划观鸟路线,设置观鸟线路指示牌,建设观鸟屋、观鸟塔等观鸟基础设施,引导民众和鸟类爱好者文明观鸟、科学观鸟、安全观鸟。要充分利用“世界野生动植物日”“爱鸟周”“生物多样性日”等重要时间节点,广泛开展鸟类等野生动植物保护科普宣教,增强公众观鸟、爱鸟、护鸟的意识,打造人与自然和谐共生的展示窗口。

利用观鸟课程让学生“身临其境,观察体验”

观鸟课程是一种独特的教育方法。利用本土资源在小学开设观鸟课程,引导学生观察和研究鸟类,能帮助小学生提高科学核心素养。这种课程不仅可以激发学生对自然界的兴趣,还可以培养他们的观察能力、分析能力和问题解决能力。利用观鸟课程提高小学生的科学核心素养是一种有效的教学方法。

观蓝天精灵 赏水天一色——长兴仙山湖观鸟胜地

浙江长兴仙山湖国家湿地公园地处苏、浙、皖三省交界处,位于浙江省西北部的长兴县泗安镇西部,是人工湖泊湿地生态系统的典型代表之一。仙山湖风景优美,地貌景观独特,生物丰富繁茂,先后获得了国家4A级景区、国家科普教育基地、浙江省生态旅游区、浙江省林业观光园、浙江省生态文化基地和湖州市十大旅游品牌等荣誉称号。

走进原始森林 追寻飞羽精灵——丽水遂昌九龙山观鸟胜地

丽水遂昌九龙山观鸟胜地位于浙江九龙山国家级自然保护区内,为山地林区类型的观鸟胜地。保护区地处浙、闽、赣三省毗邻地带的遂昌县西南部,是中国35个生物多样性保护优先区域——“武夷山区”的重要组成部分。保护区总面积5525公顷,属野生动物类型的自然保护区,主要保护对象为黑麂、黄腹角雉、伯乐树等珍稀濒危野生动植物种群及其栖息地。区内600多公顷保存完好的中山地带原生森林生态系统,为众多林鸟提供了繁衍、栖息的天然场所。

以观鸟活动为切入口优化科学实践课程

“生态”这个词汇本身就包含着生态文明教育的内涵,中小学科学课程内容中的自然物质科学、生命科学等领域与生态文明有着直接关系。学生通过接受科学教育,从而理解生态文明的内涵,并对生态文明建立认同,最终才能上升到行动层面。作为一名科技辅导员,我们肩负着为学生提供适宜生态文明教育的责任。开展生态文明教育,城区学校可结合实际,充分利用现有资源。鸟类资源就是城区学校开展生态文明教育的重要资源。

跨越山海 约神话之鸟——舟山定海五峙山列岛观鸟胜地

舟山五峙山列岛鸟类省级自然保护区位于舟山本岛7000米外的灰鳖洋上,由大五峙山、丫鹊山、龙洞山、馒头山等9座无人小岛组成。定海五峙山列岛观鸟胜地自然环境优越,附近海域鱼、虾、贝、藻类丰富,每年5—10月,上万只鸟聚集于此,捕食、栖息、繁殖。近年来,保护区管理部门在省、市、区等有关部门的关心支持下,进一步加强基础设施建设。“智慧鸟岛”建设被列为浙江省林业局2021年重点工作任务,充分运用物联网传感、人工智能、5G等技术手段,建成了集生物多样性观测、入侵防御、AI识别和数字孪生等功能于一体的数字鸟岛综合管理平台,完成全国首个鸟类保护区风光柴储于一体的微电网系统建设。成立定海五峙山列岛鸟类省级自然保护区管理中心,统筹抓好保护区管理和鸟类保护。

公众观鸟和传统样线法调查应用于鸟类多样性监测的比较:以南京老山为例

对生物多样性进行长期的系统监测是实现生物多样性保护的基础,公众科学的发展实现了用较少的资源投入对鸟类进行跨时空尺度的大规模监测。为了探讨传统样线法鸟类调查和公众观鸟对鸟类多样性监测效果的相似性和差异性,收集了老山地区2015年7月至2021年6月的观鸟数据,并在2020年7月至2021年6月采用固定距离样线法对老山地区鸟类进行调查。结果显示,采用两种方法共记录到鸟类214种,其中有83种鸟类仅被观鸟活动记录到;2020年7月至2021年6月,公众观鸟记录到125种,样线法记录到131种。样线法监测强度为11,公众观鸟监测强度为2.4~8;观鸟活动高峰时期集中在5—6月,地点主要分布在研究区域西南部,且避开村庄和城市主干道。比较采用两种方法得到的物种报告率结果,发现报告率差异最大的是研究区域的繁殖鸟类、猛禽以及稀有鸟类。观鸟爱好者每次出行记录到的鸟类物种平均数量大于样线法监测结果,公众观鸟为(23.57±20.04)种,样线法为(19.81±6.84)种。短期内两种调查方式都无法完整记录研究区域的全部鸟类;长期来看公众观鸟数据可以在一定程度上弥补传统鸟类监测的空缺。但公众观鸟活动很容易受到参与者偏好的影响,在时间、空间以及物种报告率上存在偏差,且存在监测强度不足、数据记录不准确等问题,因此需要加强设计和规范,减少公众观鸟数据集中存在的偏差,实现其在更广阔的领域为鸟类研究和保护提供数据基础。

中国鸟类特有种观鸟活动空间分布特征研究

为探明我国境内观鸟活动的空间分布特征,采用2014—2021年观鸟爱好者在“中国观鸟记录中心”平台发布的我国境内观鸟数据,通过提取鸟类特有种的记录地信息,运用空间分析方法分析基于中国鸟类特有种的观鸟活动空间分布特征。结果显示:(1)我国鸟类特有种观鸟数据空间分布密度差异显著,观鸟活动的空间分布存在3个明显的集聚区,即川中北地区、湘北和鄂西南地区。(2)结合地形地势分析,我国鸟类特有种的观鸟活动多集中分布在中低海拔区域,而高海拔区域较少涉足。(3)我国鸟类特有种观鸟活动划分为3个层级,第一层级以远程观鸟活动为主;第二层级由高热点区域带动,以城市周边短途观鸟和高热度观鸟目的地拉动的远程观鸟旅游为主;第三层级区域由于鸟类特有种资源不突出,属特有种观鸟活动的少发区域。(4)我国鸟类特有种观鸟活动有3个热点区,7个次热点区,8个次冷点区,14个冷点区,呈现出明显的热点区—次热点区—次冷点区—冷点区的空间分布格局。

福建师范大学鸟类资源空间分布及观鸟研学活动设计——基于自然教育视角

鸟类资源及其自然教育研究受到地理学、生物学、旅游学等学科领域学者的关注。我国已有多个高校开展校园鸟类群落结构、鸟类栖息地保护等研究,但针对校园观鸟研学活动的研究仍较少。本文以自然教育为导向,基于福建师范大学鸟类资源调查,分析福建师范大学鸟类资源空间分布特征,开展观鸟研学活动设计研究。研究发现,福建师范大学校园常见鸟类有10种,隶属5目8科,鸟类资源主要分布在溪源江沿岸的草地、灌丛。研究基于自然教育、人地协调观、综合思维、地理实践力4个目标维度,以初中生为研学对象,设计福建师范大学“一日观鸟”研学活动。