父母教养方式对幼儿规则行为培养的影响研究

为探讨父母教养方式与幼儿规则行为培养状况,以及父母教养方式中溺爱型、民主型、放任型、专制型、不一致型与幼儿规则行为培养中的培养内容、培养方式、培养评价、培养观点各维度之间的关系,本研究选取某地区250名家长进行调查。结果发现,幼儿规则行为培养处于中等水平,民主型父母教养方式得分高于其他教养方式;父母教养方式总分与幼儿规则行为培养总分呈显著正相关;父母教养方式显著影响幼儿规则行为的培养,且不同父母教养方式类型对幼儿规则行为培养的影响不同。由此,提出以下建议:父母应细化对幼儿规则行为培养的评价,提倡培养观念一致性;父母应减少性别刻板印象,改善教养方式;父母应尊重幼儿主体地位,从幼儿角度出发培养规则行为;幼儿园应引导父母采取积极教养方式;社区应定期为幼儿规则行为培养提供指导。

遵从规则与违反规则:公职人员的规则行为及其影响因素

公职人员的规则行为会影响公共组织目标和公共价值的实现。公职人员的规则行为复杂多样,遵从规则与违反规则是公共组织中最基本的两种规则行为。在回顾相关文献的基础上,从行为视角对公职人员遵从规则和违反规则的各种变异行为进行了更为细致的分析,初步从正式组织层面、规则本身层面、工作群体层面以及个体属性层面四个维度归纳总结了影响公职人员遵从规则和违反规则的各种因素。我们既要系统梳理和总结国外关于规则行为研究的既有成果,加强与国外学者的理论对话;更要立足我国公共行政实践,对公职人员规则行为的概念、类型,具体影响因素及不同因素间的相互关系进行深入研究,这不仅具有重要的学术价值,也具有重要的实践价值。

多服务器排队网络的规则行为

考虑由多服务器和任务队列网络组成的切换流网络 ,任务流从外部流入网络节点缓存的速率是随机的 ,每个网络节点处任务流由指定的共享服务器按不同速率移向唯一的下游节点缓存内 .当随机任务到达流符合有界性或周期性统计规律时 ,本文给出了网络动态具有稳定的规则行为的判别条件 .

虚拟实验对提高医学生规则行为能力的作用分析

美国Rasmussen提出的三种行为方式之一的规则行为,指在遇到相似情况时,用存储的规则或处理方法来控制的行为。虚拟实验所具有的特点可以增强医学生对规则的理解与应用以及对动作技能的获取,有助于培养学生精确严密的操作能力,使其在未来的职业生涯中更好地避免实践过程的风险性。

棋类游戏中大班幼儿规则行为的研究

幼儿的规则行为是指幼儿在游戏中对规则的遵守与实施的行为。本研究以上海市普陀区某二级幼儿园N大班中5名幼儿为被试,以TOM棋盘玩具为实验工具来探究大班幼儿在棋类游戏中的规则行为特点。研究发现:在棋类游戏中,大班幼儿违反隐性规则行为多于显性规则行为;游戏初期多发生未充分利用规则的行为;同伴间的规则行为通常分为互助型和纠正型;利用规则解决问题的行为包括利用既定规则解决问题和创造新规则。对此,本研究提出以下教育建议:在幼儿园大班棋类游戏中,教师应当着眼于幼儿的隐性规则行为,丰富大班幼儿的交互规则,关注幼儿在规则游戏中的情绪体验,促进幼儿的规则意识向规则能力的发展。

幼儿同伴互动中自发维护规则行为的成因

幼儿同伴互动过程中的自发维护规则行为是主客观因素共同作用的产物,是内外因相互作用的结果。内在的秩序感受挑战所造成的心理冲突是自发维护规则行为发生的前提条件,维护公平是行为发生的根本动因,幼儿道德认知水平是内部因素,规则的约束力是外部诱因。

小学生守规则行为发展困境与对策建议——基于全国35187个小学生的实证调查

守规则行为作为底线规则伦理层面的公共道德,是公共道德对人的恰当要求,也为他们朝向美好自我的建构提供了可能。基于2020年中国儿童道德发展的大样本横截面动态数据(77367)中的小学生样本(35187),通过SPSS22.0统计软件对相关数据进行分析发现,小学生守规则行为水平正面临着知行不一的道德困境。当父母受教育程度越高、小学生的学业表现越好以及小学生对生活状态越满意,小学生守规则行为表现得越好。另外,道德情感(尤其集体责任感、同情感)对小学生守规则行为表现的影响较大。基于此,以“认识守规则的合理限度”助力小学生形成正确的规则意识,以积极道德情感的培育为小学生守规则行为习惯养成注入动力,以提升父母的受教育程度、增强小学生对生活状态的满意度、转变教师及父母“唯成绩论”的评价观念助力小学生守规则行为水平提升,以“去远”为实践路向助力小学生实现“知行合一”的守规则目标。

教育戏剧中促进特殊儿童规则行为的研究

为特殊儿童开展的教育戏剧表演活动,是根据特殊儿童的身心特点、情感特征和认知情况,把文学、艺术、音乐、舞蹈等形式进行有机融合形成的一种综合艺术表现形式。大量的实践研究表明,教育戏剧表演对于提升儿童的社交技能以及表达能力效果显著。通过教育戏剧表演来对特殊儿童开展具有针对性的教育活动,我国对它的学术研究活动只是刚刚起步。所以,戏剧表演能够对特殊儿童尤其是规则行为异常的儿童带来怎样的影响以及如何产生影响?带着这些疑问,笔者开始了认真的研究,积极探索教育戏剧对于特殊儿童规则行为的意义。在此背景下,笔者结合自身实践,对特殊儿童中规则行为异常的群体,将戏剧表演融入到特殊儿童的日常教学过程中,对规则行为异常的特殊儿童开展相应的戏剧表演教育,同时对特殊儿童的反应和表现及时记录观察,并加以分析总结,从而得到真实可靠、有据可依的结论,以供参考。

特殊学生规则行为的干预策略

由于生理与心理的双重障碍,特殊学生在认知、情绪、适应等方面存在着一定的特殊性,他们很难像普通学生一样独立并有效地理解规则并执行。为了更好地帮助特殊学生提高集体生活适应能力,本文在实践中围绕“干预准备期、干预适应期、干预稳定期”三个阶段,制定了特殊教育下小学生规则行为干预的实践策略,通过三要素切入、多主体示范、运用代币制的方式帮助特殊学生树立规则意识,形成良好的规则行为。

面向无人作战体系的生物群体行为规则模型研究

针对无人作战体系中的生物群体行为规则建模问题,通过对装备节点与连接节点的边进行建模,建立无人作战体系网络化模型;基于仿生思想,根据多种生物群体行为抽象出个体行为规则模型;依托Netlogo3D仿真平台进行建模,分析不同行为规则及其作用强度对无人作战体系能力的影响,验证了模型的有效性和稳定性。

广东省发展改革委关于印发政府制定价格行为规则的实施细则(2024年修订)的通知(粤发改规〔2024〕3号)

各地级以上市人民政府,省新闻出版局,省教育厅、司法厅、财政厅、人力资源社会保障厅、住房城乡建设厅、交通运输厅、医保局:经省人民政府同意,现将《广东省发展改革委关于政府制定价格行为规则的实施细则(2024年修订)》印发给你们,请遵照执行。执行过程中遇到问题,请及时向我委反映。

一种作战推演模型行为优化方法

作战推演中实体模型决策依赖于行为规则,为解决作战行为规则构建难、现有规则条件判断不全面的问题,提出一种作战推演模型行为优化方法。针对战场态势模糊和不确定的特点,构建了作战推演模型决策框架,基于模糊推理系统搭建以行为规则库为核心的决策模块,对遗传算法进行改进,借助作战推演环境训练实现行为规则库的优化。通过实验分析证明了该方法的可行性和有效性。

幼儿规则意识与行为的培养

幼儿期是儿童规则意识萌发和规则行为初步形成的重要时期。在日常教育中,教师应采取一些行之有效的途径和方法,积极引导幼儿提升自己的规则意识,养成一定的规则行为,从而为他们在集体中能够真正从事自主活动提供保障。

责任型领导对员工亲社会性规则违背行为的作用机制——基于中国传统价值观的视角

责任型领导作为符合中国文化道德期望的领导类型,其本土化研究理应成为该领域的前沿问题。文章基于中国传统价值观的视角,以职业使命感为中介变量,传统价值观为调节变量,构建责任型领导对员工亲社会性规则违背行为的作用模型,对246名员工的调研数据进行层级回归分析。结果表明:责任型领导正向影响员工亲社会性规则违背行为,职业使命感在上述关系中起部分中介作用;员工的尊从权威和宽忍利他两种传统价值观对责任型领导与员工职业使命感的关系起正向调节作用,同时能起到调节职业使命感在责任型领导与员工亲社会性规则违背行为之间的中介效应。

在游戏中培养幼儿规则意识

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人。”只有具备良好的规则意识,幼儿才能在满足自身需求的同时不妨碍他人。游戏是幼儿的天性,教师充分利用游戏来培养幼儿的规则意识,是再好不过的办法了。

拥抱内在权威力量,走向规则意识的自主建构

引导幼儿学习社会行为规则是幼儿教育的重要内容,教师需要抓住幼儿规则意识发展的敏感期和特点,采取适宜的指导策略,促进幼儿规则意识的发展。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,要“在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和尊重他人”。幼儿规则意识的发展是一个从他律走向自律的过程,也就是从规则的外部强制性走向规则的内在自觉性。换言之,幼儿规则意识的发展是幼儿通过主体性活动,自主建构规则的意义,从而将外部规则内化为自身的行为准则,形成一种具有内在精神力量的规则意识。

不同行为规则下的Cournot竞争的演化博弈分析

研究了一个Cournot竞争的演化博弈模型。企业在两种行为规则中进行选择,一种是"近视眼"行为规则,另一种是纳什行为规则,行为规则被选择的概率由复制者动态方程给出。结论表明:复杂的纳什行为规则不可能淘汰简单的"近视眼"行为规则,并且,在满足一定的条件下,企业都将选择"近视眼"行为规则来进行产量决策,而能否获得均衡产量则取决于企业的理性程度。

多主体仿真模型的主体行为规则设计研究

主体规则的设计是多主体仿真建模的基础,设计的合理与否直接关系到仿真模型的成败。但到目前为止还没有形成统一的、完整的设计方法。采用文献研究和对比研究的方法,提出了主体规则设计的三个原则,并运用刺激—反应模型对创新资源分配模型的主体规则进行描述,继而提炼出主体行为规则设计的基本程式。

民营企业社会责任履行的“规则-行为走廊”与政策选择机理

文章基于社会秩序二元论和组织社会学的制度理论,构建民营企业社会责任履行演进的规则—行为走廊,通过分析认为价值观上对社会责任的认同,利于民营企业自发地实质性履行社会责任,利用规则-行为走廊,引入适合的外部规则才能"设计"出该内部规则。由于目前民营企业所处发展阶段特点,利导性政策比严惩性管制更能有效推动民营企业的自发履行。