教与学双向评价在住院医师规培管理中的应用价值

分析教与学双向评价在住院医师规培管理中的应用价值。方法 从我院2019年1月至2022年12月中选148名住培学员为研究对象,在住院医师的规培管理中对其实施教与学双向评价,对其运用价值进行分析。结果 在带教老师中评分最低是提升论文、科研写作水平(2.62±0.52)分,最高是激励学生参与学术活动(9.75±0.24)分;住院医师评估最高是住院医师临床治疗安全性(9.92±0.05)分,最低住院医师抢教与诊疗水平(7.58±0.95)分;提供岗位前教育中有11名差评,科室严格依照要求配置带教老师优评价最高为88.51%。结论 在住院医师规范化工作中,恰当地运用教学和学习的双向评价系统,可以对带教老师、住院医师和科室的教学质量做出科学的、合理的评价,从而推动两者的共同发展。在临床工作中,住院医师要重视对患者的救治和抢救能力的培养和提高,各科室要重视入科教育,带教老师要注意教学方式的改善。

住院医师规培管理中教与学双向评价的应用分析

分析教与学双向评价模式在住院医师规培管理中的实施效果,为全面提升住院医师规培管理效果寻找新路径。方法 我院于2022年8月开始在住院医师规培管理中落实教与学双向评价机制,分别选择实施前(2022年3月-2022年7月)、实施后(2022年8月-2022年12月)各参与住院医师规培管理的40名医生为研究对象,根据医生考核成绩变化,总结教与学双向评价模式的实施效果。结果 比较住院医师规培管理效果,实施双向评价模式后我院医师的考核成绩显著高于实施前(P<0.05)。结论 教与学双向评价模式在住院医师规培管理中发挥着积极作用,该教育模式可显著提升住院医师的考核成绩,并且该模式审核带教老师与住院医师的双方认可,具有先进性。

教与学双向评价在住院医师规培管理中的应用

目的探讨教学双向评价在住院医师规培管理中的应用及其临床价值。方法选取解放军总医院第一医学中心医技部在2017年1月-2018年1月期间进行住院医师规培管理的住院医师及带教老师为研究对象,收集并分析住院医师和带教老师之间的双向评价情况,向本次研究对象发放调查问卷表,归纳总结评价表中的具体意见和建议。结果 (1)在住院医师对带教老师的评价中,得分最高的项目为仪表、行为举止、医德和严格要求学生等,得分最低的项目为学生科研与论文写作能力的提升;(2)在住院医师对科室带教质量的评价中,得分最高的项目为给学生安排带教老师和对教学工作给予高度重视,得分最低的项目为岗前教育方面;(3)在带教老师对住院医师的评价中,得分最高的项目为医德医风与服务态度,得分最低的项目为住院医生的诊断、治疗水平与抢救能力。结论带教老师应改进教学的方法、科室应加强岗前教育培训;住院医师应提升临床诊断、治疗与抢救的能力。教与学双向评价应用在住院医师规培管理中,能促进双方共同成长。

中医专业学位性研究生规培管理存在的主要问题

通过近几年中医专业学位研究生(简称中医专业研究生)规培管理,发现中医专业学位性研究生在规培过程中存在一些问题,影响着中医专业研究生临床技能的提高和人文思想发展,如何能衔接好中医专业学位性研究生培养与临床规范化培训,建议从中医专业研究生规培时间、规培专业分配、导师管理模式改进、临床规培带教模式优化、考核监督体系完善等方面着手。

教与学双向评价在住院医师规培管理中的应用

目的分析在住院医师规培管理中应用教与学双向评价体系的实际价值。方法该研究选取2019年10月-2020年12月住院医师规培带教老师、住院医师作为观察对象,利用教与学双向评价体系收集住院医师、带教医师的评价结果,并分析其应用价值。结果对带教老师教学评分量表中评分中最低是带教老师要求提高学生论文、科研协作水平(2.61±0.64)分,最高评分为注重培养医德医风(4.89±0.25)分;住院医师质量评估问卷显示,住院医师抢救与诊疗水平评分最低(7.60±0.73)分,以住院医师医德评分最高(9.97±0.25)分;评价科室带教水平,提供岗位前教育中有5名被调查住院医师给出差评7.81%,其中科室严格依照要求配置带教老师评“优”人数最多,占89.06%。结论在住院医师规培管理工作中,合理利用教与学双向评价体系,能够对带教老师、住院医师、科室带教质量等进行科学、合理评估,促进双方共同成长;住院医师需要注重治疗与抢救能力、临床诊疗水平的培训提升,科室需加强岗前培训,带教老师需注重教学方法的改进。

PBL联合SP教学在耳鼻喉科住院医师规培管理中的作用

目的:探讨PBL联合SP教学在耳鼻喉科住院医师规培管理中的作用。方法:选取医院耳鼻喉科2019年5月~2019年12月间参加规范化培训的40名住院医师作为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组20名。对照组采用常规规范化培训管理。观察组则采用PBL联合SP教学法管理。培训结束后调查两组住院医师对讲解理论知识和实践操作知识掌握度情况,另调查住院医师对培训模式和知识点讲授方式的满意度,比较差异。结果:培训结束后,观察组住院医师理论知识和实践操作知识掌握度评分均高于对照组(P<0.05);培训结束后,观察组住院医师对培训模式和知识点讲授方式的满意度评分均高于对照组(P<0.05)。结论:PBL联合SP教学法应用于耳鼻喉科住院医师规培管理中效果良好,能明显提高住院医师培训知识掌握度,提高培训效率,继而提升科室综合医疗服务水平。

基于Delphi7.0的规培生宿舍管理系统设计研究

规培生宿舍管理系统是医疗信息化发展的趋势,数据库设计选择采用Microsoft SQL Server 2008,代码编写工具选择Delphi7.0。设计该系统主要实现对规培生住宿情况的统一调整,方便管理员对学生宿舍的管理工作。

PDCA在重症医学科规范化培训护士带教管理中的应用

探讨PDCA循环管理法在重症医学科规范化培训护士带教管理的应用。方法:回顾性分析2019年在我院重症医学科的规范化培训护士78名为对照组,2020年在我院重症医学科的规范化培训护士59名为实验组,将PDCA循环管理法应用到重症医学科规范化培训护士的教学及管理工作中。结果:本次实验对照组采用普通的规范化培训带教方式,出科综合考核合格率为91%,护理工作质量完成评价优为76.9%,规范化培训护士对带教老师的满意度为92.3%。而采用PDCA循环管理法带教的实验组,出科综合考核合格率为100%,护理工作质量完成评价优为89.8%。规范化培训护士对带教老师的满意度为98.3%。两组间的数据差异P<0.05具有统计学意义。结论:PDCA循环管理法在重症医学科规范化培训护士的带教管理中能不断完善带教计划,多样化教学,增加学员主动学习和思考的积极性,提高重症医学科规范化培训护士的护理工作质量,提升规培护士带教水平和规培护士带教满意度。