教育研究中的因果关系分析

Robinson，Leviea等人（2007）研究了1994年在5本教育学杂志中出现的74篇不干涉研究（即没有操纵变量的研究）的文章。在这些文章中，有22篇包括规定性陈述（例如i如果教师或学生做了X，然后学生得出Y的结果）。在目前的研究中；我们考察了1995-200曩年之间发表的引用过之前这忽2篇早期研究的243各篇期刊文献，发现（a）25篇（10%）文章重复了这种规定性陈述（b）从2005年至2008年中期随后的411篇文章引用过这25篇文章的反复陈述，一篇文章单独引用过132次。因此，在l不干涉研究的基础上，在一定程度上被教育研究者保持了下来Ⅶ这也启发了教育研究者对这类研究未．来的趋势判断。