麦克斯韦关系的规律记忆法

本文旨在探讨怎样运用规律记忆法记忆物理化学中的麦克斯韦关系式,并灵活地应用于计算和公式变换过程之中.

提高记忆的诀窍———规律记忆法

提高记忆的诀窍———规律记忆法规律记忆法就是分析记忆材料的规律以提高记忆效率的方法。规律记忆法一般按照这样几个方面进行：１要善于分析，也就是说不能被事物表面现象所迷惑。德国数学家高斯从小就是个爱动脑筋的好孩子。上小学时，一次老师出一道算术题，计算１...

论利用记忆规律记忆英语词汇

记忆对于掌握外语词汇有重要作用,而记忆又是很复杂的心理过程。什么是记忆呢?通俗地说,记忆包括“记”和“忆”两个方面。“记”就是“记住”、“记牢”。心理学将记住称为识记。识记是一种反复感知的过程,借此形成比较巩固的联系。“记牢”,心理学上称为“保持”,就是把通过识记获得的事物的形象或表述语保留在脑子里,不让它遗忘。“忆”就是重新认出来或回想起来,确认以前感知过的,叫做“再认”,以前感知过的或经历过的事物不在眼前,把对它的反映重新呈现出来,叫做再现,识记——保持——再认——再现是记忆的四个基本过程,掌握和运用记忆规律来记忆英语词汇,将会提高记忆效果。

运用记忆规律记忆插图

运用记忆规律记忆插图林口县刁翎镇第二中学张士海生理卫生教材中的插图，是本学科的重要组成部分。但图太多，难以记忆，如果弄得不好．必然会影响教学成绩。我在多年的课堂教学中，在提高记忆插图效率方面，做了以下的尝试。在教学中选用几种记忆方法，对学生进行记忆插...

基于记忆规律,优化默写练习

默写练习是学生积累与梳理语言文字的重要手段,在巩固语言文字方面发挥着重要作用。在语文学习过程中,由于默写的内容单薄、形式单调、评价单一,学生往往出现常默常错的情况。文章论述从“精选内容,组织意义材料”“合理排序,重锤记忆难点”“丰富形式,打造思维风暴”“‘容错’评价,建立私人错题库”四个方面,以趣味默写训练学生专注力,培养学生梳理和归纳、辨析和比较的能力,从而有效提升学习效果,提高学生语文素养。

差异化理念下艾宾浩斯记忆规律模式在英语教学中的应用及价值分析

在英语教学环节中,学生需历经单词辨别、记忆、熟练运用等诸多环节,但具体情况下学生的思维方式常常受到汉语语言习惯的影响,导致其在记忆单词时存在误区和困难,这种困境因人而异,具有鲜明的个体差异。艾宾浩斯遗忘曲线(简称遗忘曲线),清晰地展示了人在长期和短期记忆方面的差异,引导学生了解如何增强记忆,从而使学到的知识和技能能够更有效地被应用。在英语教学中灵活运用遗忘曲线,可以显著提高学生对教学知识的记忆和认知能力,为其英语学习奠定坚实的基础。

记忆规律在高中英语词汇教学中的应用探究

随着高中英语词汇教学的不断深入,教师们越来越关注记忆规律在英语词汇教学中的应用。本文以高中英语词汇教学为例,探究了人脑的记忆规律在词汇教学中的应用。通过介绍艾宾浩斯遗忘曲线、认知心理学记忆理论等人脑记忆规律的基本理论,分析了记忆规律对词汇教学的作用。并提出了转变教学观念、注重举例教学等改变教学方式的应用策略,以期为相关人员提供一些参考。

注意与记忆规律在高中物理课堂中的有效应用

物理是高中阶段的一门关键科目,对培养学生的科学素养有着极为重要的作用和意义,不过由于学习难度同初中物理知识相比有所增加,学生很难长时间地集中注意力,导致学习效果不尽如人意.教师可有效应用注意与记忆规律,提高学生学习物理的成效.

记忆规律在高中英语词汇教学中的运用

想要熟练地掌握英语,学习词汇是其中至关重要的一个环节。新课标要求高中英语词汇教学不应该只是侧重单纯地记忆单词和拼写,而是要侧重对词汇中所隐含的深层含义进行讲解和教授。也就是说,高中生需要掌握十分丰富的词汇及其深层含义才能够更好地进行英语语篇阅读。

基于Morris水迷宫的小鼠学习记忆规律研究

基于Morris水迷宫定位航行实验,比较两种训练方式对小鼠学习成绩的影响,探究训练过程中小鼠学习成绩的经时变化规律.分别选取3批不同批次的ICR小鼠(雌雄各半)随机分成2次/d组(每天训练2次)和3次/d组(每天训练3次),进行连续15次的Morris水迷宫定位航行实验,考察小鼠的逃避潜伏期,目标象限滞留时间百分比,外环滞留时间百分比等指标,比较两种训练方式是否具有差异性,并分析各指标的经时变化规律.连续15次训练完成后,同一训练次数下,2次/d组和3次/d组小鼠相比各指标均无统计学差异(P>0.05),每组不同批次小鼠间比较各指标均无统计学差异(P>0.05).与第1次训练的外环滞留时间百分比相比:2次/d组和3次/d组分别在第3次和第4次开始出现统计学差异(P<0.05);与第1次训练的目标象限滞留时间百分比相比:2次/d组和3次/d组均在第3次开始出现统计学差异(P<0.05);与第1次训练的逃避潜伏期相比:2次/d组和3次/d组分别在第3次和第4次开始出现统计学差异(P<0.05),且此时两组的逃避潜伏期均在70 s左右,表明小鼠经过3或4次训练开始对平台位置形成记忆.两组在第9次训练结束后,有80%的小鼠连续2次逃避潜伏期低于70s,剩余的20%的小鼠在10~15次训练后才会逐渐记住平台所在的位置,而且出现连续2次低于70 s的小鼠占总数的5%以下.两种训练方式小鼠学习成绩无明显差别,两种训练方式均可选择.一般经过3~4次训练,小鼠学习记忆成绩出现拐点并具有统计学差异,此时的逃避潜伏期可以作为评价小鼠学习记忆形成的标准.推荐进行定位航行时总训练次数为9~10次.

运用记忆遗忘规律 提高英语记忆量

英语学习离不开记忆。记忆英语材料不限于记忆英语单词,综合地记忆英语音像材料,可以迅速提高英语听说读写译能力,是学习这一语言的捷径。文章通过对艾宾浩斯记忆遗忘规律的分析,结合英语语言学习特点,提出了提高英语记忆量的策略。

如何运用记忆遗忘规律提高英语记忆量

英语学习离不开记忆。记忆英语材料不仅限于记忆英语单词,综合地记忆英语音像材料,可以迅速提高英语听说读写译能力,是学习这一语言的捷径。通过艾宾浩斯遗忘曲线记忆遗忘规律的原理说明,结合英语语言学习特点,进行了行之有效的提高英语记忆量的策略研究。

大脑记忆规律与词汇学习策略

词汇对于英语学习至关重要,没有词汇就没有语言。本文针对目前大学英语教学中的词汇学习困境,根据前人对于大脑记忆规律的研究成果以及自己在英语词汇教学中的体会,总结了四点词汇学习策略,以期对词汇教学有所启示。

浅谈在大学英语学习中如何遵循记忆规律来记忆单词

词汇的学习和记忆是大学英语的基础,只有掌握了足够的词汇量才能保证在听、说、读、写、译各个方面的发展,遵循记忆规律来探寻英语词汇的记忆方法,可以帮助提高学习者词汇记忆效率。

英语词汇的记忆规律与记忆效率

词汇是语言的基本元素,掌握词汇的前提是要先进行识记,而对词汇的记忆是学习者学习英语的最大障碍之一。本文从记忆与遗忘曲线的角度出发,探索词汇的记忆规律,以提高学习者的记忆效率,为掌握好英语奠定良好的基础。

英语词汇记忆法与记忆规律探析

英语词汇的记忆法是建立在记忆心理的基础上和人脑的记忆规律上的,没有词汇人们是无法进行交流的,这就是在英语学习方面为什么要重视词汇的原因。要解决英语词汇记忆效率低的现实问题,就要用有关记忆的理论来分析和探讨英语词汇的记忆方法,不断挖掘学生们的记忆潜能,这对于提高学习英语的兴趣、效率很有帮助。

记忆规律在曲线与曲面积分教学中的应用

曲线与曲面积分一直是数学分析教学中的难点。本文从学习理论的视角,结合记忆规律,来分析造成学生学习曲线与曲面积分的困难原因,并由此提出一些教学建议,从而促进教学。

记忆规律在英语教学中的应用

知识记忆是知识运用的前提和基础。认识记忆规律,科学运用记忆规律于教学实践是我们每位教师都应掌握的一项基本技能。本文对此进行了一些分析和探讨。

感知与记忆规律对课堂教学的启示

为了做到以人为本,教学过程中必须充分考虑学生的认知特性。根据人的感知特性、记忆规律等指导包含传统教学手段和现代多媒体教学在内的课堂教学过程,能够使学生更好地接受和掌握学习内容,收到好的教学效果。