儿童早期的社会规范习得与发展:基于社会互动的视角

儿童习得与发展社会规范对其社会性发展具有重要意义。社会互动为该过程提供重要的社会情境。不同社会互动类型(亲子互动、同伴互动)与儿童早期习得并发展社会规范之间具有双向关联。亲子互动中的榜样作用和亲子互动模式,以及同伴互动中的群体规范感知和社会性动机会影响儿童早期的社会规范习得与发展;社会规范可通过社会认知能力、规范信息以及声誉地位反作用于儿童的社会互动。未来需从研究内容、范式、视角与干预进行探索。

浅析体育教学对学生社会化的影响

在体育教学中所进行的活动,一般总是有特定的情景构成的。情景做为体育内容的表达方式不是偶然的、孤立的,而是某种社会形式的简化、浓缩与变形。学生在参加这种带有情景特征的体育活动中,必须承担一定的"角色",而且随着体育活动的变化而产生"角色"变化。为完成一定的教学任务,学生必须扮演各种各样的"角色",从而使学生获得"角色学习"。一个人角色的学习过程就是社会化的过程。