浅谈规范化带教模式在住院医师超声临床教学中的应用

探讨规范化带教模式在住院医师超声临床教学中的应用效果。方法 选择2020年3月~2022年7月接受超声临床教学的60名超声专业住院医师(含外院规培医师),按随机数表法分为观察组和对照组,每组30名,对照组接受常规带教,观察组接受规范化带教,对比两组带教成绩及带教反馈情况。结果 (1)观察组报告书写(17.9±1.0)分、图像判读(17.7±1.2)分、仪器操作(17.8±1.2)分、操作技巧(18.0±1.4)分、扫查技巧(17.5±1.1)分均显著高于对照组,P<0.05;(2)观察组学习组织(18.9±0.3)分、教学答疑(18.8±1.0)分、团队合作(17.9±1.5)分、学习资源(18.2±1.0)分、教学态度(17.9±1.1)分等维度得分均显著高于对照组,P<0.05。结论 在住院医师超声临床教学中采用规范化带教模式能改善带教质量,促进住院医师成长,值得推荐。

分析规范化带教护理模式在手术室中的应用效果

研究规范化带教护理模式在手术室中的应用效果。方法 列入2020年7月-2021年7月进院报到实习的护士32名,作为对照组,采用常规手术室护理教学方法;列入2021年8月-2022年8月进院报到实习的护士32名,作为观察组,应用规范化带教护理模式。比较两组实习护士的干预质量合格率。结果 观察组护士的干预质量合格率(96.87%)显著高于对照组护士的干预质量合格率(75.00%),比对数据具备差异性统计区别(P<0.05)。结论 规范化带教护理模式更适用于手术室护理带教中使用,更科学规范帮助护士理清手术室护理的相关应用思路,满足临床实际护理应用需求,护士的干预质量合格率更高,推荐使用。

非直管附属医院临床见习规范化带教方法的思考

非直管附属医院目前在临床见习带教过程中普遍存在主观教学意识不强、专职教学管理人员偏少、教学设施投入不足、教学水平参差不齐、职责分工不明确等问题。基于此,拟采取强意识、造流程、强考核等措施,从明确见习带教目的、做好见习教学准备、细化见习带教流程及注重见习后实效测评4个环节,探究临床见习规范化带教方法,旨在提升非直管附属医院临床见习教学质量。