规范化教育管理对支气管哮喘患者肺功能及生活质量的影响

目的:观察分析规范化教育管理对支气管哮喘患者肺功能及生活质量的影响。方法:将笔者所在医院呼吸内科2016年3月-2017年3月接诊的57例支气管哮喘患者作为观察对象,入选患者接受规范化教育管理,对比管理前、管理后患者的肺功能和生活质量变化情况。结果:规范化教育管理后,患者活动受限、哮喘症状、心理状况、对刺激源的反应、自身健康评分情况均明显高于管理前,差异有统计学意义(P<0.05);管理后患者肺功能指标均有所好转,与管理前比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:规范化教育管理能够纠正患者的不良行为,提高患者的自我管理能力,控制疾病进展,改善其肺功能,提高生活质量。

规范化管理教育对哮喘患儿肺功能的影响

目的分析规范化管理教育对哮喘患儿肺功能的影响。方法将该院于2017年9月—2019年9月收治的哮喘患儿122例及护理人员10名作为观察对象,随机分为观察组(n=61)及对照组(n=61),护理人员每组5名,观察组实施规范化管理教育,对照组实施常规护理管理,对比观察管理有效率、肺部功能以及气道功能、患儿管理后1年内发作次数和治疗费用及哮喘发生情况(轻度喘息、中度喘息、重度喘息)、并发症(间质性肺炎、肺炎、湿啰音)发生率。结果观察组患儿并发症(间质性肺炎、肺炎、湿啰音)发生率相比于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),对照组轻度喘息相比于观察组较少,中度喘息、重度喘息患儿明显多于观察组(P<0.05),观察组患儿管理有效率明显高于对照组管理有效率(P<0.05),观察组患儿气道功能显著优于对照组患儿气道功能(P<0.05),观察组患儿肺部功能显著优于对照组患儿肺部功能(P<0.05),观察组管理后1年内发作次数显著少于对照组管理后1年内发作次数(P<0.05),观察组管理后治疗费用显著低于对照组管理后治疗费用(P<0.05)。结论在哮喘患儿护理管理中应用规范化管理教育,有助于改善患儿肺部功能以及气道功能,患儿管理后平均年发作次数明显减少,降低了治疗的费用,有效减轻患儿家属的治疗负担以及经济压力,值得临床借鉴。

规范化康复教育管理在糖尿病患者中的管理效果及对知晓率的影响

目的探讨规范化康复教育管理在糖尿病患者中的管理效果及对知晓率的影响。方法取2015年5月—2017年5月该院收治的糖尿病患者110例,采用随机数字法分为对照组(n=55)和观察组(n=55)。对照组采用传统的康复教育管理,观察组采用规范化康复教育管理,对患者进行为期6个月的随访,比较2组管理效果及患者对糖尿病知识的知晓率。结果观察组患者对康复教育内容知晓率为96.36%,显著高于对照组患者的78.18%(P<0.05);观察组患者6个月后的空腹血糖和餐后2 h血糖水平均显著低于对照组患者(P<0.05)。结论规范化康复教育管理在糖尿病患者中的管理效果显著,可提升患者对康复教育内容的知晓率,有助于控制血糖水平,值得推广应用。

规范管理对支气管哮喘患者病情控制和生命质量的效果评价

目的探讨规范化教育管理对支气管哮喘患者病情控制和生命质量的效果。方法选择我院2013年2月至2014年2月的100例支气管哮喘患者,以接受规范性教育管理者52例为观察组,剩余48例为对照组,对两组患者病情控制结果及生活质量评分进行比较。结果观察组哮喘完全控制35例,良好控制14例,总控制率94.23%;对照组哮喘完全控制23例,良好控制15例,总控制率79.17%,观察组哮喘总控制率明显高于对照组,差异有统计学意义,X2=5.01,p<0.05(p=0.02)。另外,两组生命质量总评分比较差异有统计学意义,观察组患者的心理状况评分为(27.04±3.14),对照组患者的评分为(21.15±5.65),P<0.05;观察组患者的哮喘症状评分为(36.55±3.60),对照组评分为(26.37±5.51),P<0.05;观察组患者的保健意识评分为(15.01±3.80),对照组评分为(11.41±4.89),P<0.05;观察组患者的活动受限评分为(49.96±5.60),对照组患者评分为(39.98±7.63),P<0.05;观察组患者的刺激原反应评分为(23.34±2.35),对照组患者的评分为(11.41±4.89),P<0.05;观察组患者的总分为(151.83±12.82),对照组患者的评分为(116.86±20.65),P<0.05。结论加强支气管哮喘患者规划化教育管理,不仅可以有效控制哮喘病情,而且可以提高患者生命质量,值得临床推广。

教学组长竞聘上岗在临床护理教育管理中的应用

[目的]为提高临床护理教学质量,我院护理部在全院实行教学组长竞聘上岗。[方法]制定出具体的竞聘条件和程序,对实行教学组长竞聘上岗前后两届护生和全院护士的综合素质进行考评。[结果]教学组长竞聘上岗后全院护士和护生综合素质明显提高。[结论]教学组长竞聘上岗提高了全院的护理质量,使全院护理教育管理体系更加规范化。

观察规范化健康教育管理用于发热门诊患者护理中对遵医行为及疾病知晓率的影响

目的:探讨规范化健康教育管理应用在发热门诊患者中的护理效果。方法:选取2020年2月至2021年3月在广东省顺德新容奇医院治疗的66例患者为研究对象,根据随机信封法将患者划分成对照组(33例)和观察组(33例)。对照组患者实施常规护理,观察组患者实施规范化健康教育护理,对两组患者的护理效果做比较分析。结果:观察组的健康知识考核成绩评分(91.61±3.92)分、发热原因认知评分(96.67±2.33)分、自我护理能力评分(94.89±3.32)分、生活质量评分(93.12±3.23)分均高于对照组,观察组的发热消退时间(2.40±0.10)d和住院时间(5.45±1.51)d短于对照组,观察组的体温(36.95±0.10)℃低于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。观察组发热知识掌握率(93.94%)、用药依从率(96.97%)、健康行为形成率(90.91%)、态度转变率(93.94%)、检查依从率(96.97%)、合理用药知晓率(90.91%)均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组护理满意度(96.97%)高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:对发热门诊患者实施规范化健康教育管理,可以提升患者疾病知晓率,改善患者遵医行为,值得临床借鉴。

对“假期辅导班热”的现状分析及反思

“假期辅导班热”是当前社会的一个重要教育现象,也是当前社会的热点问题。“假期辅导班热”中存在的无秩序、功利化以及教育的低质量已经严重影响到教师的形象,不利于学生身心的健康发展,也不利于创造良好的社会教育环境。分析“假期辅导班热”的现状,探寻教育管理规范化的思路,对于加强教师队伍建设和促进学生的健康成长具有重要的现实意义。

新型护理模式在普通型手足口病患儿中的应用效果

目的探讨健康教育个性化—应急管理细节化—感染管理规范化—安全教育深入化的护理模式在普通型手足口病患儿家属中的应用价值。方法选取郑州市第九人民医院收治的106例普通型手足口病家属(2019年1月至2021年1月)作为研究对象,按照随机数字表法分为对照组(n=53)与观察组(n=53)。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上给予健康教育个性化—应急管理细节化—感染管理规范化—安全教育深入化的护理模式。对比两组患儿康复进程(疱疹消退时间、退热时间、住院时间)、干预前、干预1周后护理质量、家属健康知识掌握度、患儿并发症(脑炎、心肌炎、肺水肿)及家属护理满意度。结果观察组患儿疱疹消退时间、退热时间、住院时间较对照组短(P<0.05);干预1周后,观察组护理质量、家属健康知识掌握度评分较对照组高(P<0.05);观察组患儿并发症发生率较对照组低(P<0.05);观察组家属护理满意度较对照组高(P<0.05)。结论健康教育个性化—应急管理细节化—感染管理规范化—安全教育深入化的护理模式可缩短普通型手足口病患儿康复进程,提高护理质量及家属健康知识掌握度,降低患儿并发症发生率,促进预后恢复,缩短治疗时间,从而增强家属护理满意度。